摘要：足球運(yùn)動能夠激發(fā)學(xué)生對足球的興趣，為國家培養(yǎng)足球人才。足球運(yùn)動與足球游戲的結(jié)合是為了讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，此外，它還可以訓(xùn)練學(xué)生的足球技能，可見足球游戲在足球教育中起著非常重要的作用。其次，青少年作為我國足球運(yùn)動的主要力量，大學(xué)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起為國家培養(yǎng)足球人才的重要任務(wù)，將足球運(yùn)動在大學(xué)中普及，并關(guān)注足球教學(xué)的落實(shí)情況。各高校教師應(yīng)當(dāng)通過足球游戲結(jié)合足球教學(xué)，全面的提升學(xué)生的足球能力。本文以大學(xué)體育足球教學(xué)為研究點(diǎn)，淺談如何將足球教學(xué)與足球游戲結(jié)合在一起，希望可以推動高校足球教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育;足球教學(xué);足球游戲

結(jié)合足球起源于中國，在古代，足球被稱為蹴鞠。2002年，中國參加了世界杯，這是中國現(xiàn)代足球第一次走向世界。從我國足球比賽失敗的經(jīng)驗來看，我國的足球教育體制還需要改革和發(fā)展，對青少年的培養(yǎng)力度還要提高。高校足球教學(xué)作為國家培養(yǎng)足球人才的方法之一，足球教學(xué)與足球游戲的結(jié)合可以促進(jìn)足球教學(xué)的發(fā)展[1]。

1足球在大學(xué)足球教學(xué)中的作用和特點(diǎn)

足球被稱為“世界第一”，它是世界上最具影響力的運(yùn)動之一，在我國有著廣大群眾的基礎(chǔ)，深受廣大人民群眾的喜愛。因此，足球課在學(xué)校體育課中也是必不可少的。與以往傳統(tǒng)的足球教學(xué)相比，在高校足球課堂中合理運(yùn)用足球游戲，可以有效地激發(fā)學(xué)生的參與積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。其次，足球具有健身、教育、激勵、交流、創(chuàng)造、娛樂等多種功能。游戲內(nèi)容豐富，形式生動，符合大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，深受學(xué)生喜愛。同時通過比賽的過程來引導(dǎo)學(xué)生克服困難，為了勝利而團(tuán)結(jié)合作，從而領(lǐng)會足球的運(yùn)動的真正意義[2]。而體育運(yùn)動最突出的特點(diǎn)是趣味性和娛樂性，此外，體育還具有競賽性、知識性、普及性和健全性的特點(diǎn)。在足球教學(xué)過程中，將游戲應(yīng)用到足球技能教學(xué)和體育素質(zhì)訓(xùn)練中，可以有效地改善原本枯燥的課堂教學(xué)氛圍，使單調(diào)、重復(fù)、艱苦的練習(xí)變得生動、生動、有趣。

2我國大學(xué)體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀

【摘要】隨著我國對于足球項目的不斷改革，足球教育受到了社會各界的廣泛關(guān)注。足球課也已成為初中體育課程的一個重要組成部分。足球課可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，并且還能提高足球在學(xué)生心目中的地位。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;初中;足球教學(xué)

人們對足球在世界上的發(fā)展是有目共睹的，我國的初中生對于足球也是尤為喜歡。農(nóng)村的初中體育課程應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對于足球教學(xué)的重視程度，足球教學(xué)不僅僅能提升學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，更能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識以及堅強(qiáng)的意志力等。農(nóng)村的初中足球教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊緊跟隨國家對于足球教育的提倡，改善教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)方法，保障足球教育的科學(xué)有效。下面筆者將對如何提升農(nóng)村初中的足球教學(xué)提出建議。

一、設(shè)計合理的教學(xué)目標(biāo)

在農(nóng)村，初中生往往由于缺少足球場而沒有足夠的足球訓(xùn)練機(jī)會。所以如何制定合理的足球教學(xué)目標(biāo)，對足球教師來說是一項十分艱巨的任務(wù)。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時，首先應(yīng)當(dāng)根據(jù)本地初中生的足球素養(yǎng)發(fā)展情況進(jìn)行分析，并根據(jù)學(xué)校的足球教學(xué)環(huán)境制定合理的教學(xué)計劃。在制定足球教學(xué)計劃時應(yīng)當(dāng)以讓學(xué)生體會到足球的快樂為教學(xué)的首要目標(biāo)。只有通過自身的教學(xué)使學(xué)生體會到足球的樂趣，才能真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)在以提升學(xué)生的足球能力為基礎(chǔ)上注重初中生團(tuán)隊合作的意識，因為足球不是一個人的項目，必須讓學(xué)生感受到團(tuán)隊合作在踢球時的重要性，才能真正的使教學(xué)目標(biāo)更加合理。例如，教師在制定足球課程教學(xué)的目標(biāo)時，對于剛剛接觸足球的學(xué)生要著重的激發(fā)學(xué)生對于足球的興趣，教師可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)足球的基本規(guī)則，再鍛煉學(xué)生的基本足球技巧，并通過學(xué)生之間的相互配合，來完成傳球等內(nèi)容。只有讓學(xué)生了解到足球的基本規(guī)則并使其掌握一定的足球基本功，才能激發(fā)學(xué)生對于足球的興趣。對于有一定足球基礎(chǔ)的高年級的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)多訓(xùn)練其團(tuán)隊配合的能力，通過所有學(xué)生之間的相互配合傳球和射門，來提升學(xué)生的團(tuán)隊意識，并幫助其對足球這項運(yùn)動有更深刻的認(rèn)識。

二、改善足球教學(xué)方法

利用訓(xùn)練游戲開展足球教學(xué)，是諸多足球教學(xué)方法中常用的一種，也是一項已被證明是行之有效的教學(xué)方法。在足球教學(xué)中，如何利用訓(xùn)練游戲使學(xué)生在喜聞樂見中提高參與的興奮性和積極性，如何使學(xué)生在輕松、歡快的氛圍中既增添樂趣又學(xué)到知識，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，這是值得從事足球教學(xué)的教師認(rèn)真研究、探索的一個課題。現(xiàn)將本人在教學(xué)實(shí)踐中感到效果比較好的幾例游戲方法介紹如下：

一、準(zhǔn)備活動游戲

準(zhǔn)備活動是要調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們精神振奮，情緒活潑地開始一堂課的學(xué)習(xí)。作好準(zhǔn)備活動，能使身體各個器官系統(tǒng)機(jī)能迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，并為課的基本部分的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

1．拉網(wǎng)追捕。訓(xùn)練目的：發(fā)展靈敏和耐力素質(zhì)，提高應(yīng)變能力。在30米×30米的場地進(jìn)行活動性游戲。指定兩名學(xué)生在場地外做捕捉隊員，其余學(xué)生在場地內(nèi)為自由隊員。教師吹哨后，兩名捕捉隊員手拉手進(jìn)入場地捕捉自由隊員，被捉到的隊員與捕捉隊員手拉手再進(jìn)行捕捉，直到全部捕捉完。

2．運(yùn)球接力。訓(xùn)練目的：提高運(yùn)控球速度。學(xué)生分為兩組，教師吹哨后，兩組的第一名學(xué)生快速向前運(yùn)球，繞過標(biāo)志桿后運(yùn)球返回起跑線，把球給第二名學(xué)生繼續(xù)，最先完成接力的組獲勝。

3．螃蟹足球。訓(xùn)練目的：提高學(xué)生上、下肢力量。學(xué)生分兩組在20米×30米的練習(xí)場地中仰臥并用手和腳支撐地面，使身體騰空成螃蟹狀進(jìn)行進(jìn)攻和防守。從場地中央開球，進(jìn)攻對方不設(shè)守門員的球門，進(jìn)球多著為勝方。

摘要：在時下的新課程與教育改革中，大學(xué)生對于體育足球的關(guān)注程度一直是我們所重視的問題。由于大學(xué)生對于足球運(yùn)動的參與積極性不高，導(dǎo)致學(xué)生對于足球運(yùn)動方面的知識了解不夠全面，同時導(dǎo)致老師也對課堂教學(xué)失去了激情。針對于這種情況，筆者從實(shí)際情況出發(fā)，分析了體育足球教學(xué)過程中目前所存在的問題，提出了將大學(xué)體育教學(xué)與體育游戲相結(jié)合起來的新型教學(xué)方法，希望對大學(xué)體育足球教學(xué)有所參考作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育；足球教學(xué)；足球游戲；結(jié)合

在大學(xué)體育足球教學(xué)過程中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，使學(xué)生在課堂上感受到足球運(yùn)動的快樂，教師可以開展足球游戲教學(xué)，使足球運(yùn)動不再是枯燥乏味的，更好的激發(fā)大學(xué)生對于體育足球運(yùn)動的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生對于體育足球運(yùn)動的積極性，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競技意識、以及促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。更好地實(shí)現(xiàn)體育足球運(yùn)動的健身與教育功能。

一、大學(xué)體育足球教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)下，大部分大學(xué)生對于體育足球的關(guān)注程度不高，學(xué)生大多表現(xiàn)出不了解體育足球的相關(guān)知識，對于體育足球這一學(xué)科失去了學(xué)習(xí)興趣的問題。所以現(xiàn)在許多教師正在為解決如何更好的激發(fā)大學(xué)生對于體育足球運(yùn)動的學(xué)習(xí)興趣這一難題而努力探索著。筆者將從以下幾個方面內(nèi)容分析造成這一現(xiàn)狀的因素。(一)教學(xué)理念跟不上時代的發(fā)展趨勢。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展步伐。就大學(xué)體育足球教學(xué)方面來說，大學(xué)生對于體育足球的要求也越來越多元化，傳統(tǒng)的以講授為中心的許多教學(xué)方法已不能完全適應(yīng)課程改革的要求，必須探索新的教學(xué)方法，樹立新的學(xué)生觀，讓學(xué)生從被動接受知識的“容器”轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主動探索者，努力突出學(xué)生的主體地位，一切以學(xué)生的發(fā)展為根本，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生合作意識、競技意識、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力.因此，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師的教學(xué)模式和教學(xué)理念也要與時俱進(jìn)，需要從結(jié)構(gòu)上進(jìn)行變革和轉(zhuǎn)型。(二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力還需要加強(qiáng)。傳統(tǒng)教學(xué)課堂上老師一味地講解，給學(xué)生灌輸知識，而學(xué)生由于缺乏學(xué)習(xí)的熱情總是被動地接受知識，所以在新課程改革過程中，教師可以采用將大學(xué)體育教學(xué)與體育游戲相結(jié)合起來的新型教學(xué)方法，以增加趣味性，積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與到其中去，讓學(xué)生在游戲中自主探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好的感悟到所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲中快樂的學(xué)習(xí)，激發(fā)大學(xué)生對于體育足球運(yùn)動的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、足球游戲?qū)τ隗w育足球教學(xué)的影響

摘要:足球是一門被廣大人民所喜愛的體育項目，足球運(yùn)動不僅可以鍛煉身體，而且可以加強(qiáng)人與人之間的交流和團(tuán)隊協(xié)作能力。近年來，由于教育部門對足球的重視，足球風(fēng)在小學(xué)生中也越刮越熱，然而在小學(xué)足球教學(xué)中出現(xiàn)的問題越來越多，面對這種現(xiàn)狀，各個學(xué)校的體育教學(xué)者都在致力于解決如何讓小學(xué)生在足球教學(xué)中得到最全面的發(fā)展。本文以比賽教學(xué)法為中心，簡單介紹了比賽教學(xué)法的含義，并分年級詮釋了比賽教學(xué)法在各個年級的運(yùn)用和研究，下文是對小學(xué)足球教學(xué)的幾點(diǎn)策略，希望能為我國足球事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞:小學(xué)足球教學(xué);比賽教學(xué)法;運(yùn)用與研究

近年來，隨著我國科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國體育事業(yè)的發(fā)展也是一片欣欣向榮的景象，經(jīng)?？梢栽诿襟w上看到各種體育盛事在中國舉辦的新聞報道，身邊的人也都漸漸的關(guān)注著體育事業(yè)的發(fā)展，為獲得體育榮譽(yù)的人感到驕傲。當(dāng)然，眾多體育項目中，足球的熱度一直高居不下，鑒于我國在足球技術(shù)發(fā)展上的一些不足，為了改變這種現(xiàn)狀，足球教育需從娃娃抓起。大部分小學(xué)足球教師注重理論知識與基本技術(shù)的傳授，卻忽略了理論結(jié)合實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)展理論才能給小學(xué)生最好的發(fā)展。并且現(xiàn)在的小學(xué)生出現(xiàn)技術(shù)動作與實(shí)戰(zhàn)比賽不能靈活轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象。不同年齡階段的小學(xué)生其生理和心理狀態(tài)具有差異性，有不同的需求，因此，小學(xué)體育教師在教學(xué)中針對不同年齡階段的學(xué)生進(jìn)行因材施教，本文將闡述如何有效的運(yùn)用比賽教學(xué)法，來解決小學(xué)足球教學(xué)中的一些問題。

一、比賽教學(xué)法的作用

比賽教學(xué)法的引入，可以幫助小學(xué)生的足球基本技能靈活的運(yùn)用在比賽當(dāng)中，并且能在比賽當(dāng)中鍛煉學(xué)生的基本技能，而且通過比賽的教學(xué)方式會讓課堂氣氛更加濃郁，使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)足球的主動性、積極性。此外，比賽教學(xué)法的運(yùn)用可以使學(xué)生在實(shí)踐中積累經(jīng)驗、磨練技巧，為以后的足球比賽打下基礎(chǔ)。另一方面，不斷的鍛煉可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己技術(shù)上的不足之后，才會想辦法去解決問題，這種創(chuàng)造力對學(xué)生以后的發(fā)展大有裨益。

二、小學(xué)比賽教學(xué)法的教授對象

摘要:足球是我國小學(xué)生十分喜歡的體育項目之一。在小學(xué)體育教學(xué)中將足球引入小學(xué)體育課堂，可以鍛煉小學(xué)生健康的體魄，提高小學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、積極向上、頑強(qiáng)拼搏的精神。這要求在小學(xué)課堂進(jìn)行足球教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和心理認(rèn)知特點(diǎn)，并綜合學(xué)校實(shí)際教學(xué)情況開展教學(xué)工作。本文主要分析了在小學(xué)體育教學(xué)中引入足球體育的重要意義以及如何加強(qiáng)小學(xué)足球教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞:足球;小學(xué)足球;足球教學(xué);教學(xué)構(gòu)想

我國小學(xué)在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中將足球引入，可以為我國足球事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)一大批后備人才，擴(kuò)大我國足球人口，但是其意義絕非限于此。小學(xué)開展足球教學(xué)更重要的在于促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)足球教學(xué)中，可以通過豐富的教學(xué)形式以及足球游戲促進(jìn)小學(xué)生機(jī)能發(fā)展以及身心健康，促進(jìn)小學(xué)生的社會化，促進(jìn)我國小學(xué)生的心理健康發(fā)展以及社會適應(yīng)力力。總之，在小學(xué)體育課堂中開展足球教學(xué)對推動小學(xué)生的健康發(fā)展具有十分重要的意義。

1．小學(xué)開展足球運(yùn)動的重要意義

1．1提高小學(xué)生的身體素質(zhì)

從世界衛(wèi)生組織公布的報告中我們可以看出，長期參與足球運(yùn)動可以降低足球運(yùn)動者出現(xiàn)高血壓等慢性疾病的概率，參與足球運(yùn)動的鍛煉效果比參與其它體育運(yùn)動的效果更加突出。因此，在小學(xué)體育課堂中引入足球教學(xué)，能夠使小學(xué)生通過參與足球運(yùn)動，增強(qiáng)學(xué)生的新陳代謝、神經(jīng)反應(yīng)速度、可以有效改善小學(xué)生的心血管系統(tǒng)，從而達(dá)到提高小學(xué)生身體免疫力和抵抗各種疾病的能力。足球運(yùn)動在小學(xué)體育課堂中的引入能夠有效提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。由于小學(xué)生情感豐富，具有廣泛的興趣，這也導(dǎo)致了在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，小學(xué)生很難達(dá)到長時間精神集中。在小學(xué)體育教學(xué)中通過小型的足球運(yùn)動場地，在進(jìn)行足球運(yùn)動的過程中能夠使學(xué)生接觸到足球的機(jī)會更多，同時由于場地較少，進(jìn)行足球比賽的攻防節(jié)奏會更快，這樣可以使學(xué)生能夠在頻繁接觸足球的過程中能夠獲得更多的滿足感。同時在進(jìn)行足球運(yùn)動的過程中，學(xué)生也能夠通過頻繁的跑位獲得鍛煉。改善小學(xué)生的體質(zhì)，幫助小學(xué)生形成良好的體育習(xí)慣。

摘要：在全面健身及素質(zhì)教育的推動下，中小學(xué)足球體育教學(xué)得到重視，教學(xué)效果的提高是中小學(xué)足球體育教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。本文通過分析中小學(xué)足球體育教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題來探討中小學(xué)足球體育教學(xué)的前景及發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);足球體育教學(xué);發(fā)展困境;前景

近年來，中小學(xué)足球體育教學(xué)工作受到重視，中小學(xué)體育教學(xué)中開展了足球教學(xué)項目，對我國足球事業(yè)發(fā)展及人才培養(yǎng)具有重要作用，然而，在實(shí)際教學(xué)中，我國中小學(xué)足球體育教學(xué)中存在諸多問題，發(fā)展受到極大限制。本文通過分析中小學(xué)足球體育教學(xué)中存在的問題來探討其發(fā)展，以期為中小學(xué)足球體育教學(xué)的發(fā)展提供參考。

1中小學(xué)足球體育教學(xué)中存在的問題

在中小學(xué)體育教學(xué)中，足球教學(xué)成為了體育教學(xué)的重要內(nèi)容職業(yè)，也給中小學(xué)體育工作提出了較高的要求[1]。足球場地、器材、教材、教學(xué)方法及足球教師等要素是影響中小學(xué)足球體育教學(xué)的主要因素。然而，受經(jīng)濟(jì)及教育發(fā)展的影響，我國中小學(xué)足球體育教學(xué)中存在諸多問題，限制了足球教學(xué)的發(fā)展。1.1教學(xué)模式單一及缺乏教材。當(dāng)前，許多中小學(xué)足球體育教學(xué)沒有合適的足球教材，教師所用教材多為網(wǎng)上尋找或一些足書籍，使足球教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際狀況，無法實(shí)現(xiàn)因材施教，所有的教材各異，不同學(xué)校所用足球教學(xué)大綱不同，給足球正常教學(xué)活動帶來極大影響，增加了教學(xué)難度，影響教學(xué)質(zhì)量[2]。在教學(xué)方法上，教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，比如腳內(nèi)踢球，主要應(yīng)用了示范教學(xué)方教學(xué)方法較為滯后,學(xué)生是被動接受教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生與學(xué)生間學(xué)生與老師間缺乏交流溝通，教師難以掌握和了解學(xué)生對學(xué)學(xué)習(xí)情況，沒能重視學(xué)生本體感受，其主體性也無法充分發(fā)揮，從而影響足球教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。1.2缺乏專業(yè)教師。中小學(xué)體育教師中缺乏專業(yè)的足球教師，這是中小學(xué)體育教學(xué)中能夠存在的共性問題。有資料顯示，在中小學(xué)體育教師隊伍中，足球?qū)I(yè)教師不足體育教師總數(shù)的六分之一，體育專業(yè)的教師匹配僅能滿足體育正常教學(xué)需要。在中小學(xué)足球體育教學(xué)中，教師動作不規(guī)范，不能準(zhǔn)確把握教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，學(xué)生難以理解教學(xué)語言，這些都限制了足球在中小學(xué)體育教學(xué)中的開展[3]。此外，足球教師缺乏生理學(xué)、訓(xùn)練學(xué)、解剖學(xué)等運(yùn)動學(xué)科的專業(yè)知識，無法進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練和教學(xué)。1.3足球教學(xué)場地和器材存在問題。相關(guān)文件規(guī)定，中小學(xué)開展足球教學(xué)活動，必須確保有一塊足球場地，小學(xué)要保證五人制場地，初中應(yīng)是七人制的場地，高中為11人場地。然而，在實(shí)際足球體育教學(xué)中，盡管場地基本符合條件，但場地質(zhì)地較差，多為柏油場地或水泥廠，使足球教學(xué)存在極大的安全隱患，增加了足球教學(xué)的難度。有些中小學(xué)的教學(xué)條件較好，為學(xué)生配備了護(hù)肘和護(hù)膝裝備，減少了學(xué)生受傷的幾率，然而其安全隱患仍是存在。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)體育教學(xué)場地條件較差，足球數(shù)量較少，近千名學(xué)生擁有的足球僅有十幾個，如此少的足球數(shù)量根本無法開展足球體育教學(xué)工作，影響中小學(xué)足球體育教學(xué)質(zhì)量。

2提高中小學(xué)足球體育教學(xué)效國的思路

高職院校體育教學(xué)中體育教師受傳統(tǒng)教學(xué)思想影響，在足球教學(xué)中容易忽視學(xué)生個體差異性、男女生差別。因此，教師經(jīng)常采用“大幫哄”形式展開足球教學(xué)，以足球技能為主，缺乏足球體能、足球規(guī)則、足球意識的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)欲望差足球水平低，足球課堂氣氛低迷。為了提高足球教學(xué)的有效性，要求教師積極改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，能夠做到分層教學(xué)、“體能+技能+足球意識”綜合教學(xué)，讓學(xué)生不僅能踢足球，還能分析比賽現(xiàn)場雙方態(tài)勢，具有良好的足球意識。

一、高職足球教學(xué)的必要性

第一，提高學(xué)生體能、技能水平，為專業(yè)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。高職是培養(yǎng)高級技術(shù)人才的學(xué)校，其中大部分專業(yè)都有很強(qiáng)的技術(shù)性。例如，汽修、機(jī)修、畜牧等。這些專業(yè)都需要從業(yè)人員有一定的身體素質(zhì)。高職融入足球教學(xué)能夠有效提升學(xué)生體質(zhì)、體能，鍛煉學(xué)生身體協(xié)調(diào)性，對于學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)具有一定的促進(jìn)作用。第二，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。高職學(xué)生進(jìn)入社會之后，除了憑借專業(yè)技術(shù)獲得工作機(jī)會之外，在日常工作中需要其憑借良好的道德品質(zhì)、職業(yè)精神、職業(yè)行為來獲得晉升和發(fā)展。其中需要學(xué)生擁有良好的合作意識、社交能力、規(guī)則意識。高職通過足球教學(xué)能夠讓學(xué)生懂得配合，能夠擁有拼搏精神，具有良好職業(yè)素質(zhì)［1］。第三，踐行體教融合。體教融合是教育部提出的號召，要求各級學(xué)校創(chuàng)新體育教學(xué)方法，能夠做到多練、多學(xué)、多賽，讓校園體育高質(zhì)量發(fā)展。高職積極開展足球教學(xué)并創(chuàng)新教學(xué)方法，可踐行體教融合為教育改革深度發(fā)展總結(jié)更多經(jīng)驗。

二、足球教學(xué)有效性的體現(xiàn)

足球教學(xué)是否有效主要體現(xiàn)在學(xué)生是否擁有良好的足球技能、足球體能和足球意識。因為，只有學(xué)生擁有全面的足球技能和體能，才能于足球場上馳騁拼殺；只有學(xué)會生擁有了足球意識，才能夠與隊伍積極配合，彼此憑借優(yōu)良足球技術(shù)和足球體能形成順暢的傳、轉(zhuǎn)接，可以形成一個具有攻擊性的突破路線。目前，中國足球除了技術(shù)、體能不足之外，主要是欠缺足球意識，運(yùn)動員的榮辱觀淡薄，不能將足球比賽視作關(guān)于國家榮譽(yù)的一場戰(zhàn)斗，造成了隊員的玩忽職守。由此可見，足球意識的培養(yǎng)必須要納入到足球教學(xué)當(dāng)中?？偟膩碚f，通過足球教學(xué)后學(xué)生只擁有良好的足球技能、足球體能，而缺乏足夠的足球意識，不懂配合和戰(zhàn)術(shù)，這樣的足球教學(xué)是低效的?；蛘哒f雖然有著強(qiáng)烈的足球意識，但是體能、技能不行，只是嘴上功夫，這也是足球教學(xué)低效的表現(xiàn)。

三、現(xiàn)階段影響高職院校學(xué)生足球?qū)W習(xí)的因素

摘要：興趣是最好的老師，在小學(xué)體育教學(xué)中采用趣味化的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生開展足球訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅持運(yùn)動的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提升體育足球教學(xué)的質(zhì)量。本文主要立足于小學(xué)體育課堂，探索足球趣味化教學(xué)的方式，以期營造愉快和諧的體育教學(xué)氛圍，提升學(xué)生的足球運(yùn)動技能。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；足球；趣味化教學(xué)；教學(xué)探索

在素質(zhì)教育的背景下，體育教學(xué)的地位較以往有了很大的提升，教師和學(xué)生對體育教學(xué)的認(rèn)識也較以往有了很大的改觀。足球是一項重要的體育運(yùn)動，在小學(xué)階段，對學(xué)生開展足球教學(xué)，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動意識，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)；另一方面能為我國的足球運(yùn)動事業(yè)培養(yǎng)人才。不過，由于足球運(yùn)動對場地有要求，并且足球的技巧性較其他運(yùn)動高，所以，生活中很少有學(xué)生將足球作為平時的運(yùn)動，由此導(dǎo)致在足球教學(xué)的過程中學(xué)生的積極性不高。基于此，教師需要秉承新課程改革“以生為本”的教育理念，采取趣味化的教學(xué)方式，增強(qiáng)體育教學(xué)的活力，以提高學(xué)生對足球運(yùn)動的積極性，從而更好地提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、開展小組合作學(xué)習(xí)

足球是一項群體運(yùn)動，針對足球教學(xué)采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，既能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識，還能幫助學(xué)生互相激勵，提高運(yùn)動的積極性。一般而言，小組合作學(xué)習(xí)的方式主要包括協(xié)同合作、互助合作、求異合作和角色合作四種[1]。在小學(xué)足球教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，選擇恰當(dāng)?shù)暮献鞣绞?，建立足球小組，讓學(xué)生在小組合作中取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，從而共同提升足球運(yùn)動技能。例如，在一節(jié)足球課上，筆者首先根據(jù)學(xué)生的足球運(yùn)動情況，將學(xué)生分為多個足球小組，讓每個小組中技能優(yōu)秀的學(xué)生幫助技能較弱的學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。其次，筆者根據(jù)每個足球小組的情況，制定了不同的教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向，并通過演練的方式考查學(xué)生目標(biāo)的完成度。筆者還讓各個小組之間進(jìn)行足球切磋，以激發(fā)學(xué)生小組合作的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。最后，筆者根據(jù)每個小組的課堂表現(xiàn)，結(jié)合一開始的教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行多角度的點(diǎn)評，以幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和不足，從而總結(jié)經(jīng)驗，逐漸提升學(xué)生的足球運(yùn)動技能。

二、組織足球比賽

摘要：隨著課程改革的全面推進(jìn)，以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為主的教學(xué)思想，逐漸與教育教學(xué)緊密地結(jié)合起來，這充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)原則，凸顯了學(xué)生在課堂上的主體地位，從而達(dá)到了構(gòu)建高效課堂的目的。本文以小學(xué)體育足球教學(xué)的有效訓(xùn)練為例，從下面三種教學(xué)策略入手，創(chuàng)新和完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)思想，變革教學(xué)手段，鼓勵不同層次的學(xué)生融入到體育訓(xùn)練中，從而采取正確的教學(xué)措施，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)識到學(xué)生之間的身體差距，以推動教育教學(xué)改革的進(jìn)程，提高體育訓(xùn)練的有效性。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)思想；推促；小學(xué)；足球教學(xué)；有效訓(xùn)練

我國的教育教學(xué)改革，已經(jīng)如火如荼地開展起來，其多樣化的教學(xué)形式，深深地根植于不同學(xué)科的教學(xué)中，現(xiàn)代化的教育教學(xué)氣息尤為濃厚，而學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也引起一線教育者的高度重視，成為新時代教育教學(xué)發(fā)展的突出亮點(diǎn)。[1]作為小學(xué)體育教師，要打破陳舊的教學(xué)觀念，扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育所帶來的教學(xué)弊端，積極地進(jìn)行教學(xué)探索，運(yùn)用不同的教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，組織有效的足球教學(xué)訓(xùn)練，開展豐富多彩的足球訓(xùn)練活動，從不同的教學(xué)角度、渠道著手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的足球訓(xùn)練氛圍，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生全身心地參與到足球訓(xùn)練中，開發(fā)學(xué)生的體育思維，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，以促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的發(fā)展。那么，在實(shí)際的小學(xué)體育足球教學(xué)中，如何以核心素養(yǎng)思想為指導(dǎo)，組織有效的訓(xùn)練呢？

一、倡導(dǎo)生本理念，貫徹核心素養(yǎng)思想，推動足球訓(xùn)練的開展

生本理念，是學(xué)科教學(xué)改革的重要保障，也是貫徹核心素養(yǎng)思想的集中體現(xiàn)。作為小學(xué)體育教師，要把握住以學(xué)生為中心的教學(xué)方向，改變課堂相對滯后的教學(xué)現(xiàn)象，還原課堂的本色，彰顯學(xué)生在足球訓(xùn)練中的主體位置，充分尊重學(xué)生的個性，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整訓(xùn)練的方式，合理地利用好每個教學(xué)環(huán)節(jié)，確保訓(xùn)練時間的巧妙運(yùn)用，為學(xué)生創(chuàng)造自由訓(xùn)練的空間，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生足球核心素養(yǎng)的發(fā)展。[2]比如在進(jìn)行第一課的足球訓(xùn)練時，教師需要在課前做好充足的準(zhǔn)備，對本班學(xué)生身體、心理情況進(jìn)行大概了解，然后組織足球訓(xùn)練常識的教育，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)足球訓(xùn)練知識中的表現(xiàn)，要考慮到每個學(xué)生的運(yùn)動基礎(chǔ)，多與學(xué)生進(jìn)行商量，耐心地詢問學(xué)生，提高學(xué)生參加足球訓(xùn)練的熱情，幫助學(xué)生掌握專業(yè)的足球訓(xùn)練技巧，從而提高足球訓(xùn)練的教學(xué)效率。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，深化核心素養(yǎng)思想，組織多元化的足球訓(xùn)練