導(dǎo)語：初中體育活動(dòng)如何培養(yǎng)學(xué)生足球興趣一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：足球是一項(xiàng)全民運(yùn)動(dòng)，將足球引入到中小學(xué)階段有利于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，符合我國陽光體育戰(zhàn)略。而初中體育工作實(shí)施過中，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣，讓其能夠主動(dòng)參與到足球?qū)W習(xí)中，才能促進(jìn)初中體育工作整體質(zhì)量提升。本文首先對(duì)初中體育工作引入足球的背景進(jìn)行分析，然后探討當(dāng)前初中體育足球工作開展存在的不足，最后提出培養(yǎng)初中生足球興趣的措施。

關(guān)鍵詞：初中體育；足球活動(dòng)；興趣；培養(yǎng)

在我國新課程改革背景下，更加關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)，而體育作為培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵途徑，已經(jīng)受到了教育部門的重點(diǎn)關(guān)注，同時(shí)也相繼開展了“陽光體育”、“足球進(jìn)校園”等活動(dòng)，大大提升了中小學(xué)體育工作的質(zhì)量。足球已經(jīng)成為當(dāng)前初中體育中重要的項(xiàng)目，但根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前初中體育工作中，很多初中生對(duì)于足球的興趣不足，在足球課堂中不能積極地參與其中。因此，必須能夠采取有效措施，針對(duì)初中生心理特點(diǎn)、個(gè)人需求等，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)方式加以改進(jìn)，切實(shí)提升初中足球運(yùn)動(dòng)開展的質(zhì)量，促進(jìn)初中生身體健康發(fā)展。基于此，加強(qiáng)對(duì)初中體育工作中培養(yǎng)學(xué)生足球興趣的相關(guān)研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

1、將足球引入到初中體育領(lǐng)域中的背景

1.1、足球運(yùn)動(dòng)的廣泛性

正如世界杯空前盛世一樣，足球作為世界性運(yùn)動(dòng)，在世界范圍內(nèi)受到了各界廣泛關(guān)注，也受到了更多群眾的喜歡。無論是青少年，還是老年人，對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)都十分喜歡，已經(jīng)將足球作為一項(xiàng)世界范圍內(nèi)的運(yùn)動(dòng)。近年來，足球運(yùn)動(dòng)組間進(jìn)入到學(xué)校中，成為體育運(yùn)動(dòng)中重要項(xiàng)目。讓學(xué)生對(duì)足球歷史、發(fā)展歷程等進(jìn)行了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情，能夠?yàn)樽闱蚴聵I(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，足球作為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，能夠?qū)⑹澜缥幕?lián)系成一個(gè)整體，通過足球運(yùn)動(dòng)，能夠促進(jìn)文化融合，還能夠?qū)κ澜缥幕鄻有?、豐富性進(jìn)行感知。足球已經(jīng)在世界范圍內(nèi)形成了一種文化，將足球文化帶入到初中校園中，是推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要舉措。

1.2、激發(fā)學(xué)生足球興趣的客觀要求

初中作為義務(wù)教育階段重要的環(huán)節(jié)，對(duì)于每一個(gè)年級(jí)學(xué)段學(xué)生都有特定的學(xué)習(xí)安排，且每一個(gè)年級(jí)都有所不同。在進(jìn)行學(xué)科教育外，需要針對(duì)初中生開展一定的興趣培養(yǎng)，才能滿足學(xué)生多元化發(fā)展需求。足球教育已經(jīng)成為初中階段重要體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通過足球活動(dòng)能夠讓學(xué)生獲得相應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的體育意識(shí)，為初中生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。大多數(shù)初中院校都設(shè)置了相應(yīng)的校本培訓(xùn)活動(dòng)，其根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生感受到體育世界的精彩，且?guī)椭鷮W(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)之余能夠得到釋放，釋放學(xué)生的天性，讓學(xué)生感受到體育魅力，緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，讓初中階段的學(xué)習(xí)變得更加輕松。

1.3、滿足初中生全面發(fā)展需求

足球活動(dòng)的開設(shè)，是初中生德智體美勞全面發(fā)展的客觀需求。經(jīng)過多年發(fā)展，足球已經(jīng)發(fā)展成為初中體育工作中重要分支，在足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，需要從腳部運(yùn)動(dòng)開始，逐漸帶動(dòng)全身的力量，讓學(xué)生獲得大幅度的身體變化。德智體美勞不僅僅是依據(jù)倡導(dǎo)，是學(xué)生發(fā)展的重要趨勢(shì)，也是當(dāng)代初中生培養(yǎng)中繞不開的話題。不管在課堂中學(xué)習(xí)怎樣的課程內(nèi)容，都要求學(xué)生能夠開闊自己的視野，能夠感受到不同領(lǐng)域知識(shí)內(nèi)容，還需要幫助學(xué)生樹立健康積極的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，幫助學(xué)生矯正不良行為。初中體育工作開展中，適當(dāng)提升足球活動(dòng)比重，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生多領(lǐng)域發(fā)展，促進(jìn)初中生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

2、當(dāng)前初中體育中足球活動(dòng)現(xiàn)狀

2.1、課時(shí)安排不夠合理

盡管新課程改革已經(jīng)實(shí)施多年，但初中教育階段依舊受到傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛，更加側(cè)重文化課學(xué)習(xí)，體育課也常常被其他來時(shí)占用，導(dǎo)致初中體育課時(shí)不能被保證。而足球僅僅是初中體育課中的一個(gè)分支，足球活動(dòng)課時(shí)就更難保證。課時(shí)安排長期是阻礙初中體育足球活動(dòng)的重要因素。更有甚者，足球活動(dòng)中需要運(yùn)用到各種技巧，還包括足球規(guī)則、足球運(yùn)動(dòng)技能、足球技戰(zhàn)術(shù)等訓(xùn)練科目，需要嚴(yán)格按照教育部門的相關(guān)規(guī)范教學(xué)，如果足球活動(dòng)課時(shí)得不到保障，則學(xué)生必然無法參與其中，也無法完成足球活動(dòng)目標(biāo)，更談不上激發(fā)初中生足球興趣。

2.2、足球運(yùn)動(dòng)設(shè)施不夠完善

足球運(yùn)動(dòng)對(duì)場地、器材等具有一定的要求。在足球活動(dòng)開展前，學(xué)校應(yīng)該保證足球活動(dòng)設(shè)施、器材的完善性，避免足球活動(dòng)淪為形式。當(dāng)前，一些初中學(xué)校受到場地、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等限制，尤其是在農(nóng)村地區(qū)，其沒有標(biāo)準(zhǔn)化的足球場地，甚至一些偏遠(yuǎn)地區(qū)缺少足夠的足球。由于足球活動(dòng)設(shè)施不夠完善，給足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園造成很大阻礙，同時(shí)教師缺乏相應(yīng)的足球活動(dòng)資源，不能針對(duì)初中生特點(diǎn)設(shè)置足球活動(dòng)項(xiàng)目，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)足球興趣泛泛，足球活動(dòng)質(zhì)量也逐漸降低。

2.3、缺乏足夠的認(rèn)知

球類是體育項(xiàng)目中的一個(gè)大項(xiàng)，但由于認(rèn)識(shí)不足，很多人認(rèn)為不用將足球等球類運(yùn)動(dòng)引入到初中體育活動(dòng)體系中，通過跳遠(yuǎn)、跑步等傳統(tǒng)田徑項(xiàng)目，就足以支撐其體育。而現(xiàn)代化初中體育教學(xué)發(fā)展中，對(duì)體育工作內(nèi)容有多元化的需求，才能滿足學(xué)生體育鍛煉需求。足球是一項(xiàng)多人運(yùn)動(dòng)，需要發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，才能取得足球比賽的勝利。當(dāng)前，一些學(xué)校對(duì)足球運(yùn)動(dòng)不重視，導(dǎo)致足球課時(shí)安排不足，足球活動(dòng)師資力量相對(duì)薄弱；而很多家長對(duì)足球認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為孩子踢足球是“不務(wù)正業(yè)”，所以反對(duì)孩子踢球；初中生方面，由于面臨升學(xué)的壓力，或者在平時(shí)課余時(shí)間中，沉溺于手機(jī)、電視等世界，不愿意參與戶外足球活動(dòng)，導(dǎo)致對(duì)足球的興趣不足。

3、初中體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生足球興趣的有效措施

3.1、以初中生個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，在足球理論中引入更多趣味性元素

在初中體育足球運(yùn)動(dòng)過程中，教師必須能夠充分尊重初中生主體地位，以學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)。尤其是足球理論教學(xué)環(huán)節(jié)中，需要增加趣味性元素，幫助初中生更好地認(rèn)識(shí)足球，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有更加深刻的理解，為激發(fā)學(xué)生足球興趣奠定基礎(chǔ)。根據(jù)新課程下初中體育課程改革的相關(guān)規(guī)定，足球活動(dòng)的實(shí)施，要求教師能夠結(jié)合教學(xué)實(shí)際原則，能夠站在初中生身心健康發(fā)展角度，科學(xué)設(shè)置足球活動(dòng)項(xiàng)目，提高初中生的足球運(yùn)動(dòng)能力。傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足新時(shí)期初中足球活動(dòng)需求，要求教師必須學(xué)會(huì)創(chuàng)新，能夠通過有效的引導(dǎo)，讓初中生主動(dòng)參與到足球活動(dòng)活動(dòng)中，以“寓教于樂”為原則，改變足球理論教學(xué)過于枯燥的現(xiàn)狀，以激發(fā)初中生足球興趣。足球理論應(yīng)該作為初中足球活動(dòng)中的基礎(chǔ)，且理論教學(xué)難度較大，需要教師將一些趣味性內(nèi)容引入到足球理論教學(xué)中，幫助初中生更好理解足球理論。例如，針對(duì)足球規(guī)則教師可以設(shè)置成多個(gè)問題，在課堂中采用擊鼓傳花的方式，輸者需要回答一個(gè)問題，也可以采用搶答的方式，在班級(jí)內(nèi)形成良好的足球理論學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更好的掌握足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則，為后續(xù)足球活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

3.2、對(duì)初中足球課堂模式加以優(yōu)化，增加體育課堂趣味性

采用創(chuàng)新的足球活動(dòng)形式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。具體實(shí)施過程中，體育教師可以采用分層教學(xué)模式，讓每一名學(xué)生都可以在足球課堂中有所學(xué)、有所感。具體來說，可以針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，將學(xué)生分為多個(gè)層次，即：具有相對(duì)較高的足球能力，可分為第一層；具有一定足球知識(shí)和技能，分為第二層；足球運(yùn)動(dòng)能力低，且對(duì)足球興趣泛泛，可分為第三層。教師需要針對(duì)不同層次學(xué)生，幫助其樹立針對(duì)性教學(xué)目標(biāo)，以便可以滿足不同層次學(xué)生足球?qū)W習(xí)需求。當(dāng)然，教學(xué)目標(biāo)不同，對(duì)每一層學(xué)生教學(xué)模式也不同，只有設(shè)置有效的教學(xué)方式與目標(biāo)，才能幫助初中生樹立足球?qū)W習(xí)的自信，增強(qiáng)其足球運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)感，從而培養(yǎng)初中生足球興趣?；谛睦韺W(xué)需求理論，初中生會(huì)被周邊事物和環(huán)境影響，教師可以通過在足球場張貼足球海報(bào)、邀請(qǐng)學(xué)生觀看足球賽事或足球錦集等方式，還可以組織學(xué)生開展足球比賽，都可以將學(xué)生與足球的關(guān)系拉近，讓學(xué)生產(chǎn)生源源不斷的興趣。另外，在足球活動(dòng)中，教師可以引入更多創(chuàng)新性內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)中的熱情，讓其能夠感受足球魅力，從而喜歡上足球運(yùn)動(dòng)。

3.3、善于采用現(xiàn)代化技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生足球興趣

在現(xiàn)代化技術(shù)飛速發(fā)展的今天，現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域中的運(yùn)用更加廣泛。將現(xiàn)代教育手段運(yùn)用到初中足球活動(dòng)中，對(duì)提升學(xué)生足球興趣意義重大，是切實(shí)提升足球活動(dòng)效果的關(guān)鍵。新時(shí)代背景下，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，越來越多先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)領(lǐng)域中，為推動(dòng)教學(xué)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。初中體育教師也可以充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展足球活動(dòng)，提升足球活動(dòng)效果。具體實(shí)施中，教師可以通過視頻、音頻結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生各方面感官進(jìn)行刺激，加深學(xué)生對(duì)足球理論知識(shí)的理解，同時(shí)對(duì)足球技巧有更深刻的印象。同時(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)還具有豐富教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)色彩，讓學(xué)生在課堂中保持注意力集中，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生足球興趣有很大幫助。尤其是在足球規(guī)則、技戰(zhàn)術(shù)演練等內(nèi)容方面，教師可以利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，打破空間、時(shí)間的限制，將這些知識(shí)點(diǎn)制作成短視頻，幫助學(xué)生拓展足球?qū)W習(xí)的渠道，推動(dòng)初中體育教學(xué)質(zhì)量整體提升。初中階段，學(xué)生往往具有較強(qiáng)的自主意識(shí)，對(duì)于一些體育明星有了懵懂的認(rèn)識(shí)，甚至一些學(xué)生對(duì)體育明星有一定的追星傾向。教師可以利用初中生的這些心理，在課堂中引入一些足球球星的奮斗故事，也可以從網(wǎng)絡(luò)中搜索一些足球勵(lì)志的電影等，搜集一些球星不斷成長階段的照片等，滿足初中生的好奇心理，從學(xué)生情感層面調(diào)動(dòng)其足球興趣，讓其產(chǎn)生足球?qū)W習(xí)和鍛煉的動(dòng)力。例如，可以講述關(guān)于著名足球運(yùn)動(dòng)員貝利的傳奇人生，通過自己不懈努力，從貧民窟逐漸實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，并在世界足球史中扮演了重要角色。利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，滿足學(xué)生足球情感需求，幫助初中生了解足球，樹立足球?qū)W習(xí)的信心。同時(shí)，利用現(xiàn)代化教育手段能夠尊重學(xué)生的主體，起到良好的激勵(lì)效果，讓學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有更加迫切的學(xué)習(xí)需求，提高初中體育足球活動(dòng)的成效。

3.4、引入足球游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

對(duì)于初中生來說，其往往對(duì)游戲缺乏“抵抗力”，游戲教學(xué)模式也是激發(fā)學(xué)生興趣的重要法寶。新課程改革背景下，對(duì)游戲教學(xué)法進(jìn)行了大力倡導(dǎo)，將游戲模式運(yùn)用到初中體育教學(xué)中，對(duì)激發(fā)學(xué)生足球興趣有很大幫助，也能夠起到寓教于樂的教育效果，在初中體育課堂中營造一個(gè)更加活躍的氛圍。具體而言，足球活動(dòng)游戲化，指的是在初中足球活動(dòng)環(huán)節(jié)中，利用游戲方式開展教學(xué)，讓學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)，同時(shí)感受到足球運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，這對(duì)于學(xué)生積累足球興趣有很大幫助。當(dāng)然，開展初中足球游戲化教學(xué)過程中，教師必須重視以下幾個(gè)方面的問題：第一，必須保證所設(shè)計(jì)的游戲與足球活動(dòng)內(nèi)容貼合度高，確保學(xué)生在游戲中能夠?qū)W習(xí)到足球知識(shí)，提升學(xué)生的足球技巧，避免單純游戲的教學(xué)模式；第二，保證游戲與初中生年齡特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)相符，保證教師所設(shè)計(jì)的游戲能夠?qū)W(xué)生具有足夠的吸引力，讓其能夠主動(dòng)參與其中，感受到足球運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣；第三，教師應(yīng)該控制足球課堂中游戲所占的比例。如果游戲所在比重過大，則容易讓學(xué)生陷入到游戲中，不利于對(duì)足球知識(shí)的學(xué)習(xí)；而如果游戲比重過小，則不能發(fā)揮游戲教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)?？傊?，教師通過合理運(yùn)用游戲教學(xué)法，經(jīng)過巧妙的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，激發(fā)初中生足球興趣。

3.5、通過組織足球比賽，吸引初中生的注意力

對(duì)于初中生來說，足球比賽是一種有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的途徑，能夠滿足初中生“爭強(qiáng)好勝”、“不服輸”的心理需求。因此，初中體育足球活動(dòng)過程中，教師應(yīng)該針對(duì)初中生身心特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)模式與方法。利用足球比賽激發(fā)學(xué)生興趣，讓初中生能夠積極參與到足球活動(dòng)項(xiàng)目中。同時(shí)，足球比賽是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，需要隊(duì)員之間相互配合，也需要學(xué)生具有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在相互配合與幫助下完成比賽，有利于學(xué)生形成運(yùn)動(dòng)默契。對(duì)于獲勝的一方，往往能夠樹立足球?qū)W習(xí)的信心；而對(duì)于失敗的一方，會(huì)激發(fā)其不服輸?shù)男睦?，從而更加主?dòng)地進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)。通過足球比賽，能夠讓學(xué)生在一個(gè)寬松而又激烈的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中，逐漸感受到足球運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，幫助學(xué)生樹立足球?qū)W習(xí)的信心，愿意主動(dòng)參與其中，通過足球比賽提升學(xué)生自我素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握足球技能。具體實(shí)施中，教師在對(duì)足球基本知識(shí)、技戰(zhàn)術(shù)、基本運(yùn)傳球技能進(jìn)行講解完，可以組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)足球賽，也可以組織班級(jí)之間的足球賽。在足球賽中，教師應(yīng)該充當(dāng)裁判，按照足球比賽的相關(guān)規(guī)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)分，將學(xué)生足球技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等都作為評(píng)分項(xiàng)目，并設(shè)置1-5名，當(dāng)然需要設(shè)置團(tuán)結(jié)獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)等特殊獎(jiǎng)項(xiàng)，讓學(xué)生對(duì)足球比賽充滿熱情。值得注意的是，組織足球比賽過程中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的體育精神，強(qiáng)調(diào)“友誼第一、比賽第二”，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，促進(jìn)學(xué)生足球素養(yǎng)全面提升。

3.6、做好初中生足球運(yùn)動(dòng)的示范、糾正工作，開展趣味足球訓(xùn)練

初中階段的學(xué)生往往具有較強(qiáng)的模仿能力，同時(shí)學(xué)習(xí)能力較高，對(duì)于很多足球運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，需要教師能夠做好示范，讓學(xué)生能夠更加直觀地了解教學(xué)內(nèi)容，從而被足球運(yùn)動(dòng)所吸引。進(jìn)行足球動(dòng)作示范中，教師應(yīng)該確保自己處于合適位置，同時(shí)能夠精確把握踢球方向，控制踢球節(jié)奏、速度等，發(fā)揮示范作用，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的操作。示范后可以任意選擇一名學(xué)生，讓其對(duì)教師展示動(dòng)作進(jìn)行模仿，針對(duì)學(xué)生模仿中暴露的問題，給予及時(shí)的糾正，確保其能夠掌握正確的足球動(dòng)作。當(dāng)然，足球中也有很多難度較高的動(dòng)作，學(xué)生往往難以掌握，教師可以通過多媒體課件，通過三維動(dòng)畫技術(shù)動(dòng)作回放等，向?qū)W生直觀展示足球動(dòng)作，幫助學(xué)生領(lǐng)悟動(dòng)作要點(diǎn)。教師認(rèn)真仔細(xì)的為學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范、糾正，都會(huì)影響學(xué)生對(duì)足球的喜愛程度。足球運(yùn)動(dòng)具有技術(shù)性、規(guī)范性特點(diǎn)，如果動(dòng)作不規(guī)范，則難免會(huì)影響運(yùn)動(dòng)效果，通過有效的示范和糾正，幫助學(xué)生樹立足球?qū)W習(xí)的信心，這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生足球興趣大有裨益。足球活動(dòng)往往需要進(jìn)行一定的訓(xùn)練，而采用傳統(tǒng)訓(xùn)練模式，往往無法吸引學(xué)生的興趣，導(dǎo)致整體足球訓(xùn)練效率低。要求教師能夠創(chuàng)新足球訓(xùn)練方式，引入趣味性訓(xùn)練模式。例如，在傳接球訓(xùn)練中，為了鍛煉學(xué)生的接球反應(yīng)，可以安排趣味性項(xiàng)目。可以讓學(xué)生分別站在四個(gè)對(duì)角位置，中間學(xué)生隨意進(jìn)行傳球，保證傳球不間斷，中間學(xué)生可以通過假動(dòng)作引導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的接球?qū)Ｗ⒍取Ｔ黾舆@些具有一定趣味性的訓(xùn)練項(xiàng)目，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的興趣，讓其能夠主動(dòng)參與其中，這對(duì)于提高足球活動(dòng)整體效率有很大幫助。

4、總結(jié)

通過上述分析可知，在我國素質(zhì)教育繼續(xù)深入發(fā)展過程中，對(duì)初中體育教學(xué)重視程度不斷提升，且在陽光體育戰(zhàn)略發(fā)展中，足球逐漸進(jìn)入到校園中，成為初中體育教學(xué)中的必要項(xiàng)目。當(dāng)前，初中體育足球活動(dòng)過程中，由于一些因素存在，學(xué)生對(duì)足球的興趣不足，影響整體足球活動(dòng)效率與質(zhì)量。為了培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，要求教師能夠從學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，通過足球比賽、足球游戲等方式，還可以引入多媒體教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，激發(fā)初中生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，讓其主動(dòng)參與到足球活動(dòng)中，也為校園足球事業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者：楊曉宇 單位：白城市第十中學(xué)