導(dǎo)語：小學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)意性寫生思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：近些年來，隨著我國對學(xué)生素質(zhì)教育重視程度的不斷增強，小學(xué)美術(shù)教育也越來越受到重視。對于美術(shù)來講，由于其本身具有十分強的藝術(shù)性，因此創(chuàng)新能力在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中是十分重要的。并且當(dāng)代的教學(xué)講究將講學(xué)和實際相結(jié)合，從多種方面對學(xué)生進行素質(zhì)教育，提高整體的素養(yǎng)。在多種因素的作用下，實景寫生就成了最流行的美術(shù)教學(xué)模式，在這個過程中，要注意對學(xué)生創(chuàng)造性的正確引導(dǎo)，提高他們的創(chuàng)新能力，鼓勵他們在美術(shù)的創(chuàng)造過程中勇于表達自己的想法。因此，從這種角度來講，加強創(chuàng)意寫生的重視程度，對于學(xué)生的發(fā)展是十分有利的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué)；寫生教學(xué)；創(chuàng)意培養(yǎng)；教學(xué)方式

在小學(xué)生的人格和素養(yǎng)發(fā)展過程中，美術(shù)、體育等科目會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，而創(chuàng)意性寫生在美術(shù)的教學(xué)過程中占有很大的比重，因此為了使創(chuàng)意性寫生的優(yōu)點能夠更好地被體現(xiàn)出來，不僅要增強對該過程的管理，教師還要對整體寫生的進行有良好的把控。

一、小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意性寫生教學(xué)的價值

（一）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于小學(xué)生來講，由于年齡較小，判斷周圍事物是非的能力較差，并且在學(xué)習(xí)過程中缺乏自制力和能動性，驅(qū)使他們學(xué)習(xí)的最主要因素就是對該科目的興趣，同時，由于孩子的社會經(jīng)歷為零，看待事物的角度和大人有很大的區(qū)別，他們對善與惡、美與丑的判別有自己的一套，同樣的事物在孩子眼里又會是另一種狀態(tài)。而我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的創(chuàng)意性寫生就是孩子心靈的畫筆，俗話說“眼睛是心靈的窗戶”，他們可以將他們眼中的世界描述出來。與此同時，創(chuàng)意性寫生是增強美術(shù)課堂趣味性的重要手段，這樣不僅可以幫助學(xué)生提高興趣還可以為他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展鋪路。（二）有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。受我國傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，我國當(dāng)前的繪畫教學(xué)模式過于僵化，且形式單一，并且受到應(yīng)試化教育的影響，教師在教學(xué)過程中，會設(shè)置統(tǒng)一的評判標(biāo)準(zhǔn)來判斷好壞，這就使得學(xué)生的思維缺乏活躍性，只是機械性地“照葫蘆畫瓢”，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，繪畫是一項從思想到實際動手操作都有要求的科目，它要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中開發(fā)自己的能動性，通過自己的發(fā)散思維進行創(chuàng)造，創(chuàng)意性寫生就是對著一教學(xué)理念最好的體現(xiàn)。

二、如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實現(xiàn)創(chuàng)意性教學(xué)

（一）教師要不斷地擴充自己的教學(xué)體系。正如上文中所提到的，受到我國傳統(tǒng)的教育模式和當(dāng)前的應(yīng)試化教育的影響，我國的教育體制過于僵化，教師在教學(xué)過程中，會對學(xué)生繪畫結(jié)果進行評判，判斷好壞，這就使得學(xué)生為了取得更好的成績會朝向一種方向繪畫，使得作品更加千篇一律，學(xué)生也對繪畫創(chuàng)作失去創(chuàng)新意識和自主創(chuàng)造能力，坦白來說，這種教學(xué)模式的弊端會使學(xué)生的思維模式過于單一，只會一味地模仿，沒有自己的創(chuàng)意，這種情況對于學(xué)生的思維發(fā)展十分不利。為了改變這種現(xiàn)狀，教師首先要對教學(xué)模式進行改變，在課堂上可以采用多種現(xiàn)代化技術(shù)，比如多媒體、投影等，通過這些載體將一些圖片、視頻等展現(xiàn)出來，更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高整個課堂的教學(xué)質(zhì)量。除此之外，藝術(shù)起源于生活，最后也會歸于生活，因此在對創(chuàng)意性寫生的過程中，可以將寫生與我們的生活拉近，比如描繪一支鉛筆、一個鉛筆盒等，從生活中顯而易見、貼近學(xué)生生活的小物件入手，更能激發(fā)他們對學(xué)習(xí)繪畫的興趣。另外，繪畫也強調(diào)對色彩對的表現(xiàn)，由于顏色的疊加會產(chǎn)生不同的效果，因此教師可以鼓勵學(xué)生自己動手嘗試，這樣才能更好地體會到創(chuàng)新作畫的樂趣所在。（二）提高學(xué)生的繪畫興趣。正如上文中所提到的，由于小學(xué)階段孩子的年齡較小，缺乏自我控制能力和主觀能動性，能夠?qū)λ麄兊膶W(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的很重要的因素是興趣。如果一個孩子對畫畫有很濃厚的興趣，那么這就是他天然的優(yōu)勢，在對他進行繪畫教育時往往能產(chǎn)生事半功倍的效果，在興趣的引導(dǎo)和作用下，學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的效果就越好，他就更愿意學(xué)習(xí)，興致也就越高，這是一個良性循環(huán)。正因如此，在對處于小學(xué)階段的孩子進行繪畫教育時，要著重培養(yǎng)他們的興趣，提高整個課堂的吸引力和趣味性，使學(xué)生更多地去關(guān)注繪畫，對繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)他們對美術(shù)知識，美術(shù)寫真的向往。除此之外，藝術(shù)與生活是密不可分的關(guān)系，同時為了使學(xué)生更好地了解繪畫，要將創(chuàng)意性寫生拉近學(xué)生的日常生活，不僅能培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)繪畫的興趣，還可以端正他們的生活態(tài)度。眾所周知，我國在花鳥等方面的古畫十分眾多，該類作品作為國畫中的精品，近些年來被列入了小學(xué)美術(shù)的教材之中，由于不同人對美的感受都是不同的，因此在美術(shù)的教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)忽略對美的評判，將重點放在如何提高學(xué)生對繪畫的興趣上，這就要求老師要提高課堂的整體質(zhì)量和課堂的趣味性，增加對學(xué)生的吸引力。在必要時可以使用一些教學(xué)的輔助工具，例如在本例中由于設(shè)計中國古典的繪畫，就可以將古典樂器與之相配，來創(chuàng)造出一種適合學(xué)生思維發(fā)展發(fā)散的氛圍，幫助學(xué)生更好地了解中國的字畫和傳統(tǒng)文化，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1-3]。（三）生活和美術(shù)相互融合。在現(xiàn)代美術(shù)教育的過程中，存在脫離現(xiàn)實的情況。眾所周知，美術(shù)是一門藝術(shù)，而藝術(shù)與生活是密不可分的，偉大的靈感都來源于生活，因此在美術(shù)教學(xué)過程中，除了要加強學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)等，還要對學(xué)生的精神世界進行正確的引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，貼近自然，尤其是對于小學(xué)生來講，由于這個階段天玩，他們更愿意在樂趣中學(xué)習(xí)，拉近他們的生活和藝術(shù)之間的距離。眼睛是心靈的窗戶，學(xué)生可以通過畫筆將自己的內(nèi)心世界描繪出來，從而也會折射出孩子對待生活的態(tài)度。

三、結(jié)束語

隨著社會的不斷發(fā)展與進步，人民生活水平的不斷提高，人們對孩子精神世界的豐富程度也越來越重視，事實證明創(chuàng)意寫生更加能夠適應(yīng)市場的需求，更加適合孩子在美術(shù)方面的發(fā)展建設(shè)，由于其本身制度新穎、模式特殊、更加貼近自然、趣味性較高，更容易使孩子接受，從而喜歡上美術(shù)，為我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展添磚加瓦。

參考文獻：

[1]孫巖.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)意性寫生教學(xué)的價值及策略探討[J].美術(shù)教育研究,2018(21):176.

[2]段盈君.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)意性寫生教學(xué)的作用與實踐[J].內(nèi)蒙古教育,2018(8):95-96.

[3]馬亮亮.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)意性寫生教學(xué)的價值及策略[J].西部素質(zhì)教育,2016,2(20):112.

作者:李興鵬 單位:甘肅省景泰縣教育局