導(dǎo)語：美育教育之聲樂教育的滲透一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1、在高校聲樂教育中滲透審美教育的途徑

1.1教師專業(yè)技巧、能力的提升是聲樂教育中滲透審美教育的基礎(chǔ)。

伴隨著社會的發(fā)展，人們生活質(zhì)量不斷提高進(jìn)一步促進(jìn)了精神文化的需求，使聲樂事業(yè)取得了快速的發(fā)展。民眾的審美心理、觀念和情趣會隨著社會發(fā)展而發(fā)生變化，所以不同時期人們的審美觀點(diǎn)是不盡相同的。若高校聲樂教師教學(xué)觀念落后、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法單一，必然會對聲樂教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。所以，聲樂教師應(yīng)當(dāng)時刻加強(qiáng)聲樂理論知識學(xué)習(xí)和進(jìn)修，掌握深厚而扎實(shí)的理論功底，并不斷提升自身教學(xué)的水平。這樣，才能用優(yōu)美聲音表現(xiàn)出自己的思想情感，才能更好地開展聲樂教育，并使審美教育滲透到聲樂教育當(dāng)中。

1.2努力培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。

“興趣是最好的老師”，聲樂教學(xué)是一項(xiàng)雙向互動的活動，只有激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能使他們更加主動地參與到教學(xué)活動中來，才能取得更好的教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)以聲樂教學(xué)的特殊性出發(fā)，以優(yōu)美的范唱、生動的講解激發(fā)學(xué)生真情實(shí)感，體驗(yàn)到音樂作品之美，才能與學(xué)生產(chǎn)生情感和美感的共鳴，這不僅有助于拉近師生間的距離，還能夠使學(xué)生以一個好的心境投入到聲樂學(xué)習(xí)當(dāng)中。經(jīng)典的優(yōu)秀曲目具有永恒的魅力，要提升學(xué)生的審美能力，可將優(yōu)秀的、具有較高藝術(shù)價值的歌曲引入課堂，并用之進(jìn)行音樂審美教學(xué)。當(dāng)然對這些歌曲進(jìn)行必要的藝術(shù)處理也是必不可少的。需要注意的是，音樂審美教育不但體現(xiàn)在形式美和藝術(shù)美中，在自然美與社會美也有所體現(xiàn)。不同形式的美是相互聯(lián)系，沒有離開現(xiàn)實(shí)而單獨(dú)存在的藝術(shù)美，也沒有離開內(nèi)容而單獨(dú)存在的形式美。同時，審美觀念也與個人的人生觀、價值觀等聯(lián)系緊密，正確的價值觀有助于正確審美觀的形成，有助于人們藝術(shù)鑒賞能力的提高。因此，應(yīng)將美感教育看成一個整體，將之與品德教育結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀與高尚的情趣。

2、在聲樂教育中滲透美育教育的具體措施

美育教育在聲樂教育過程中具有不可或缺的重要作用，其貫穿于聲樂教學(xué)活動的始終，是推動聲樂教學(xué)取得良好效果的有效方法。在聲樂教學(xué)過程中滲透美育教育主要體現(xiàn)在老師引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生深刻理解和詮釋聲樂作品美的過程及結(jié)果上。

2.1感知并欣賞聲樂作品之美是聲樂教育中滲透美育教育的基礎(chǔ)。

聲樂演唱是一種對情感的表達(dá)與宣泄，是一種音樂藝術(shù)表演形式，每首聲樂作品均蘊(yùn)含著作者所要表達(dá)的、不同的思想情感。在聲樂教學(xué)活動中，介紹聲樂作品的詞曲作者，并對歌曲創(chuàng)作背景予以必要的講解，可以使學(xué)生對作品的情景和主旨有所了解。此外，完整的欣賞整個作品也是必不可少的環(huán)節(jié)，這樣學(xué)生在腦海中就會有屬于自己對作品的理解，這個過程是對美的欣賞，也是對美的創(chuàng)造與再升華，使學(xué)生的情緒能夠融入到作品中，從而感受、享受歌聲所帶來的美。

2.2通過聲音技巧的教學(xué)提升學(xué)生審美意識和能力。

在高校教育階段，對于聲音技巧方面的內(nèi)容專門設(shè)立了聲樂集體課，即：教師引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的發(fā)音技巧、吐字技巧、如何運(yùn)用氣息等等音樂的基礎(chǔ)技能。我們知道，音樂的魅力主要是通過聲音來表達(dá)的。因此，想要滲透審美教育，就必須讓學(xué)生學(xué)會鑒別聲音，認(rèn)識到什么情況下什么樣的發(fā)音是正確的，最能夠體現(xiàn)其音樂作品的情感、內(nèi)涵等，可以說誘發(fā)學(xué)生聲音審美意識是培養(yǎng)審美教育的基礎(chǔ)。作為教師應(yīng)結(jié)合不同的聲音表現(xiàn)特征、規(guī)律等來采取不同的方法讓學(xué)生掌握，從而使審美教育滲透于聲樂教育當(dāng)中。

2.3聲樂教學(xué)中豐富學(xué)生想象力，以使之感受音樂之美。

在理解歌詞的基礎(chǔ)上，還要讓學(xué)生細(xì)致入微地感受聲樂作品的旋律。歌詞是現(xiàn)實(shí)存在的，可見的，旋律與歌詞不同，其雖然只包含七個音符，但它們不同的組合能表達(dá)出千變?nèi)f化的東西，使人們腦海中浮現(xiàn)出千差萬別的畫面，這種現(xiàn)象正是藝術(shù)不同于其他門類最突出的特點(diǎn)。把對歌詞和旋律的理解綜合在一起就完成了對一首聲樂作品美的初步認(rèn)識。

3、結(jié)語

有意識地將審美教育滲透于聲樂教育中，使之貫穿于聲樂教學(xué)全過程，能夠使學(xué)生在滿溢著音樂美的氛圍中學(xué)習(xí)相關(guān)知識，這種意境之美對學(xué)生有很強(qiáng)的感染力，可使其心靈萌發(fā)出美的種子，審美能力不斷得到提升。

作者：徐顯輝單位：湘南學(xué)院