導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇場(chǎng)景匯報(bào)材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

以下內(nèi)容由收錄，希望能為大家提供幫助。

 

一、        “十四五”期間發(fā)展目標(biāo)繼續(xù)貫徹落實(shí)省、市、區(qū)相關(guān)部署和任務(wù)，繼續(xù)以創(chuàng)優(yōu)“四最”營(yíng)商環(huán)境為目標(biāo)，以深入推進(jìn)“放管服”改革為動(dòng)力，以創(chuàng)優(yōu)營(yíng)商環(huán)境提升行動(dòng)為抓手，積極主動(dòng)融入一體化發(fā)展進(jìn)程，為實(shí)施“營(yíng)商環(huán)境聯(lián)建、重點(diǎn)領(lǐng)域聯(lián)管、監(jiān)管執(zhí)法聯(lián)動(dòng)，市場(chǎng)信息互通、標(biāo)準(zhǔn)體系互認(rèn)、市場(chǎng)發(fā)展互融，逐步實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一市場(chǎng)規(guī)則、統(tǒng)一信用治理、統(tǒng)一市場(chǎng)監(jiān)管”的“三聯(lián)三互三統(tǒng)一”工程，貢獻(xiàn)市場(chǎng)監(jiān)管力量。

二、        “十四五”期間重點(diǎn)任務(wù)

1.合力打造一體化的市場(chǎng)準(zhǔn)入環(huán)境。落實(shí)市場(chǎng)準(zhǔn)入政策共享和“放管服”改革協(xié)同，為地區(qū)市場(chǎng)主體準(zhǔn)入提供便利化服務(wù)。統(tǒng)一市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則。實(shí)施全國(guó)統(tǒng)一的市場(chǎng)準(zhǔn)入負(fù)面清單制度，制定統(tǒng)一的管理規(guī)范，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流程、條件要求、解釋口徑、辦理時(shí)間“四個(gè)統(tǒng)一”。加快實(shí)現(xiàn)證照管理一體化，推行“證照分離”“多證合一”改革事項(xiàng)相同、改革措施相同。協(xié)力推進(jìn)“一網(wǎng)通辦”建設(shè)。共同落實(shí)數(shù)字政府建設(shè)，構(gòu)建跨區(qū)域政務(wù)服務(wù)網(wǎng)，強(qiáng)化公共數(shù)據(jù)交換共享，完善網(wǎng)上身份認(rèn)證、電子簽名、電子文書歸檔等功能，統(tǒng)一電子營(yíng)業(yè)執(zhí)照運(yùn)用場(chǎng)景。按照市級(jí)的統(tǒng)一部署設(shè)立地區(qū)“一網(wǎng)通辦”綜合服務(wù)窗口，加強(qiáng)政務(wù)信息和數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通，提供區(qū)域性一體化受理、收件、查詢、發(fā)證等服務(wù)，讓企業(yè)和群眾少跑腿。

2.合力打造一體化的市場(chǎng)監(jiān)管環(huán)境。深入推進(jìn)市場(chǎng)主體監(jiān)管制度創(chuàng)新,營(yíng)造規(guī)則統(tǒng)一、公開透明的監(jiān)管環(huán)境,全面提高市場(chǎng)監(jiān)管效能。落實(shí)一體化信用監(jiān)管體系。推動(dòng)“雙隨機(jī)公開”、抽查檢查等信息在區(qū)域內(nèi)充分共享應(yīng)用,落實(shí)企業(yè)信用分類監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)信用修復(fù)規(guī)則、實(shí)現(xiàn)信用監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)互認(rèn)結(jié)果互用。對(duì)重點(diǎn)監(jiān)管領(lǐng)域和對(duì)象實(shí)施精準(zhǔn)監(jiān)管,對(duì)守信企業(yè)開通“綠色通道”,實(shí)施“容缺受理”等便利措施,對(duì)失信企業(yè)實(shí)施重點(diǎn)監(jiān)督和聯(lián)合懲戒。落實(shí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)一體化保護(hù)工作。引導(dǎo)市場(chǎng)主體積極創(chuàng)造、運(yùn)用和管理知識(shí)產(chǎn)權(quán),鼓勵(lì)以知識(shí)產(chǎn)權(quán)利益分享機(jī)制為紐帶,促進(jìn)創(chuàng)新成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化。加強(qiáng)地區(qū)行政執(zhí)法,進(jìn)一步完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)案件移送制度,降低企業(yè)維權(quán)成本。配合推進(jìn)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)。落實(shí)“滿意消費(fèi)行動(dòng),共建區(qū)域內(nèi)消費(fèi)糾紛解決機(jī)制,共同推動(dòng)經(jīng)營(yíng)主體自律,配合打造統(tǒng)一的消費(fèi)投訴公示平合。推進(jìn)消費(fèi)領(lǐng)域社會(huì)監(jiān)督。協(xié)同監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)交易。充分發(fā)揮全省網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)監(jiān)管服務(wù)系統(tǒng)平臺(tái)作用，注重整合轄區(qū)電子商務(wù)經(jīng)營(yíng)者基礎(chǔ)信息、經(jīng)營(yíng)信息、監(jiān)管信息等信用數(shù)據(jù)，開展研究分析，實(shí)施分類監(jiān)管。落實(shí)地區(qū)網(wǎng)絡(luò)、合同案件查辦協(xié)作機(jī)制，協(xié)同破解新形勢(shì)下的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管難題。

3.合力打造一體化的質(zhì)量供給環(huán)境。配合推進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管一體化建設(shè)。在信息、業(yè)務(wù)、資源各方面配合推進(jìn)一體化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)信息互通共享、工作協(xié)同聯(lián)動(dòng)、效率共同提升。配合建設(shè)和華東地區(qū)社會(huì)公用計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)社會(huì)公用計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)整體水平提升。培養(yǎng)計(jì)量技術(shù)人員，互派計(jì)量技術(shù)人員和管理人員交流互動(dòng)。推動(dòng)特種設(shè)備監(jiān)管一體化。推進(jìn)特種設(shè)備單位、人員、設(shè)備信息互查互享，檢驗(yàn)檢測(cè)結(jié)果互認(rèn)和運(yùn)用。

4.合力打造一體化的食品藥品安全環(huán)境。全面建成責(zé)任體系更加健全，體制機(jī)制更加完善，全程監(jiān)管更加科學(xué)，“黨政同責(zé)”、“四個(gè)最嚴(yán)”、“四有兩責(zé)”全面落實(shí)，企業(yè)主體責(zé)任全面履行，社會(huì)滿意度全面提升的食品藥品安全現(xiàn)代化治理體系，形成企業(yè)自律、政府監(jiān)管、社會(huì)協(xié)同、公眾參與的社會(huì)共治格局。有效遏制制假售假、無(wú)證經(jīng)營(yíng)等行為，杜絕和控制重特大食品藥品安全事故，控制和減少較大及一般食品藥品安全事故。繼續(xù)鞏固省食品藥品安全城市成果，積極配合爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家食品安全示范城市。繼續(xù)深化食品安全“四項(xiàng)治理”行動(dòng)，全面推進(jìn)小作坊登記和小餐飲、小攤販備案管理。保持打擊食品藥品違法犯罪案件的高壓態(tài)勢(shì)，公開違法違規(guī)、虛假欺詐產(chǎn)品和企業(yè)信息。以落實(shí)企業(yè)主體責(zé)任為基礎(chǔ)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)順向可追、逆向可溯、風(fēng)險(xiǎn)可控的地區(qū)食品領(lǐng)域全產(chǎn)業(yè)鏈追溯體系。不斷推動(dòng)食品藥品安全治理體系和治理能力現(xiàn)代化，保障人民群眾飲食用藥安全。

三、        “十四五”期間保障措施加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立發(fā)展規(guī)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由黨工委書記、局長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，分管副局長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，各科室負(fù)責(zé)人為成員，共同做好“十四五”規(guī)劃工作和“十四五”期間各項(xiàng)重點(diǎn)工作。“十四五”規(guī)劃數(shù)字經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì)2800字范文稿當(dāng)前，以信息技術(shù)和數(shù)據(jù)作為關(guān)鍵要素的數(shù)字經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，并成為推動(dòng)各國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要力量。經(jīng)過近年快速發(fā)展，我國(guó)已成為名副其實(shí)的數(shù)字經(jīng)濟(jì)大國(guó)。“十四五”時(shí)期是我國(guó)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，也是全面開啟社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)新征程的重要機(jī)遇期，準(zhǔn)確研判“十四五”時(shí)期國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)地緣新特征新變化新趨勢(shì)，對(duì)于維護(hù)延長(zhǎng)我國(guó)重要戰(zhàn)略機(jī)遇期、推動(dòng)實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展以及增強(qiáng)提升國(guó)際塑造力影響力引導(dǎo)力都具有重大現(xiàn)實(shí)意義。把握數(shù)字經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略機(jī)遇，加快推進(jìn)“十四五”數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不僅有利于進(jìn)一步提升我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力、增強(qiáng)社會(huì)前進(jìn)動(dòng)力，更有利于推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和高質(zhì)量發(fā)展，搶占全球數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展制高點(diǎn)。深入貫徹落實(shí)國(guó)家重大方針政策，系統(tǒng)謀劃、統(tǒng)籌推進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)建設(shè)發(fā)展對(duì)于我國(guó)而言意義重大影響深遠(yuǎn)。加快發(fā)展數(shù)字科技，為建設(shè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)提供堅(jiān)強(qiáng)基石。盡管我國(guó)是數(shù)字科技應(yīng)用大國(guó)，卻不是數(shù)字科技研發(fā)強(qiáng)國(guó)，很多核心技術(shù)依然受制于人。因此，須加強(qiáng)數(shù)字科技關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)和布局，以數(shù)字科技大突破帶動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)大發(fā)展。

一是采取清單制梳理我國(guó)數(shù)字科技的短板軟肋，短期內(nèi)尋找可靠的替代源和備份源，使“卡脖子”技術(shù)不因外國(guó)的封鎖而斷供。

與此同時(shí)，發(fā)起專項(xiàng)研發(fā)計(jì)劃，集中力量攻克核心電子元器件、高端芯片、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)、工業(yè)軟件等短板，補(bǔ)齊數(shù)字科技研發(fā)鏈。

二是面向數(shù)字科技前沿領(lǐng)域，設(shè)立國(guó)家或世界實(shí)驗(yàn)室，牽頭發(fā)起全球大科學(xué)計(jì)劃或工程，更多更好利用全球創(chuàng)新資源，主動(dòng)嵌入全球數(shù)字科技創(chuàng)新鏈條和生態(tài)系統(tǒng)，吸引和積聚全球創(chuàng)新人才。

三是支持?jǐn)?shù)字科技試點(diǎn)應(yīng)用，積極利用智慧城市、智能工業(yè)、智慧醫(yī)療等發(fā)展契機(jī)，推進(jìn)數(shù)字新科技先行應(yīng)用，為數(shù)字科技應(yīng)用提供試驗(yàn)平臺(tái)和應(yīng)用場(chǎng)景，在應(yīng)用中不斷完善技術(shù)，推動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

加快推進(jìn)數(shù)字基建，為建設(shè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)提供有力支撐。我國(guó)在發(fā)展數(shù)字基建方面處于起步階段，相對(duì)而言比較滯后。由此，應(yīng)科學(xué)決策、統(tǒng)籌布局，把數(shù)據(jù)中心、場(chǎng)景中心、區(qū)域中心、應(yīng)用中心有效結(jié)合。

一是正確處理好政府和市場(chǎng)之間的關(guān)系。政府要有戰(zhàn)略導(dǎo)向和規(guī)劃牽引，前瞻布局?jǐn)?shù)字基礎(chǔ)設(shè)施，與此同時(shí)，推動(dòng)交通、能源、水利、市政等傳統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施數(shù)字化升級(jí)。進(jìn)一步放開市場(chǎng)準(zhǔn)入，發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用，激發(fā)社會(huì)投資的積極性主動(dòng)性，把“有為政府”和“有效市場(chǎng)”緊密結(jié)合，共同構(gòu)建數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施體系。

二是正確處理好中央政府和地方政府之間的關(guān)系。對(duì)于中央政府而言，做好數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)，通過制定行業(yè)規(guī)則、設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)劃布局、互聯(lián)互通等，引導(dǎo)數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施的有效投資和有序建設(shè)。對(duì)于地方政府而言，充分考慮本地發(fā)展情況和財(cái)力承受情況，尤其要根據(jù)實(shí)際需求開展數(shù)字基建，提高資源配置效率，注意避免一哄而上，形成重復(fù)建設(shè)、資源浪費(fèi)。

三是正確處理好供給和需求之間的關(guān)系。以需求為牽引，把應(yīng)用場(chǎng)景建設(shè)置于數(shù)字基建的重要位置，鼓勵(lì)大型龍頭企業(yè)和平臺(tái)企業(yè)依托自身需求參與數(shù)字基建，并開放為社會(huì)使用，實(shí)現(xiàn)數(shù)字基建供給和需求精準(zhǔn)匹配。合理跨區(qū)域布局?jǐn)?shù)字基建，將數(shù)字基建同金融、物流、交易市場(chǎng)等渠道打通，形成產(chǎn)業(yè)鏈應(yīng)用生態(tài)。

加快發(fā)展數(shù)字貿(mào)易，為建設(shè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)提供強(qiáng)大引擎。隨著5g等數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，以b2b為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)的企業(yè)間數(shù)字貿(mào)易將成為拉動(dòng)我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的另一強(qiáng)大引擎。須順勢(shì)而為，充分發(fā)揮我國(guó)在電子商務(wù)領(lǐng)域的先行優(yōu)勢(shì)，依托消費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)與產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)雙輪驅(qū)動(dòng)數(shù)字貿(mào)易發(fā)展，進(jìn)一步提升我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的效益與質(zhì)量。

一是繼續(xù)做大做強(qiáng)消費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)驅(qū)動(dòng)的數(shù)字貿(mào)易，利用數(shù)字技術(shù)“在線化、無(wú)接觸、可傳輸”特性，進(jìn)一步提升產(chǎn)品與服務(wù)的數(shù)字化水平，大力發(fā)展跨境電商、數(shù)字娛樂、在線教育、遠(yuǎn)程醫(yī)療等新興業(yè)態(tài)，為人民群眾美好生活提供更多高端便捷的消費(fèi)選擇。加大主要電商平臺(tái)的全球化戰(zhàn)略布局，通過收購(gòu)或自建本土化網(wǎng)站，建設(shè)更多海外倉(cāng)、展貿(mào)中心和營(yíng)銷服務(wù)中心等，帶動(dòng)更多中國(guó)產(chǎn)品與服務(wù)進(jìn)入海外市場(chǎng)，形成國(guó)內(nèi)國(guó)外雙循環(huán)，拓展我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間。

二是培育壯大產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)驅(qū)動(dòng)的數(shù)字貿(mào)易。制訂實(shí)施產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)國(guó)家戰(zhàn)略，構(gòu)建多層聯(lián)動(dòng)的產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，推動(dòng)更多企業(yè)“上云用數(shù)賦智”，支持打造“研發(fā)+生產(chǎn)+供應(yīng)鏈”的數(shù)字化產(chǎn)業(yè)生態(tài)，共享產(chǎn)能、技術(shù)、數(shù)據(jù)、人才、市場(chǎng)、渠道、設(shè)施等，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)帶動(dòng)的新型數(shù)字貿(mào)易快速發(fā)展，使其盡快成為推動(dòng)我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大引擎。

穩(wěn)步推進(jìn)數(shù)字貨幣，為建設(shè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)提供有力抓手。當(dāng)前，各國(guó)高度重視數(shù)字貨幣的研究與實(shí)踐，競(jìng)相加快央行數(shù)字貨幣布局。對(duì)于我國(guó)而言，以微信、支付寶為代表的零售支付體系發(fā)達(dá)，同時(shí)，較早啟動(dòng)了央行數(shù)字貨幣的理論研究，加快了央行數(shù)字貨幣試點(diǎn)落地步伐。展望未來(lái)，須順應(yīng)全球數(shù)字貨幣發(fā)展趨勢(shì)，及早謀劃、動(dòng)態(tài)應(yīng)對(duì)、爭(zhēng)取主動(dòng)。

一是加快戰(zhàn)略布局，協(xié)同推進(jìn)人民幣數(shù)字化與國(guó)際化工作，實(shí)現(xiàn)國(guó)際國(guó)內(nèi)同步部署，強(qiáng)化央行數(shù)字貨幣與數(shù)字貿(mào)易、數(shù)字經(jīng)濟(jì)的聯(lián)動(dòng)發(fā)展，助力人民幣更好承擔(dān)國(guó)際貿(mào)易、跨國(guó)投資的計(jì)價(jià)、支付、結(jié)算職能并發(fā)揮世界儲(chǔ)備貨幣角色。

二是積極開展試點(diǎn)示范，在試點(diǎn)探索的基礎(chǔ)上，優(yōu)先選擇自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)、自由貿(mào)易港等先進(jìn)地區(qū)整體落地，及時(shí)總結(jié)央行數(shù)字貨幣發(fā)行、運(yùn)營(yíng)與管理經(jīng)驗(yàn)，有序推動(dòng)央行數(shù)字貨幣多場(chǎng)景推廣應(yīng)用進(jìn)程。與此同時(shí)，積極借鑒國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，探索央行數(shù)字貨幣與其他零售移動(dòng)支付方式聯(lián)動(dòng)互促、協(xié)同發(fā)展的模式與路徑。

三是深化系統(tǒng)研究，加強(qiáng)央行數(shù)字貨幣對(duì)貨幣政策、金融運(yùn)行體系及國(guó)際金融格局影響的分析研究，包括短期影響和長(zhǎng)期影響、現(xiàn)實(shí)影響和預(yù)期影響、直接影響和關(guān)聯(lián)影響等，推動(dòng)數(shù)字貨幣法律體系、監(jiān)管體系與風(fēng)險(xiǎn)防范體系建設(shè)。加快完善數(shù)字治理，為建設(shè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)提供制度保障。數(shù)字經(jīng)濟(jì)正在重塑經(jīng)濟(jì)社會(huì)運(yùn)行模式和運(yùn)行規(guī)則，對(duì)傳統(tǒng)治理方式構(gòu)成巨大挑戰(zhàn)，提高數(shù)字化治理水平、為數(shù)字經(jīng)濟(jì)營(yíng)造良好發(fā)展環(huán)境具有重要意義。

篇2

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生在口頭表達(dá)，自由會(huì)話或在進(jìn)行Groupwork等活動(dòng)時(shí)，一到口頭表述就吞吞吐吐、結(jié)巴、表達(dá)不清楚，諸如此類舉不勝舉。分析其原因主要是學(xué)生對(duì)口語(yǔ)不感興趣，內(nèi)心焦慮緊張，缺乏語(yǔ)言環(huán)境等諸多因素。特別是對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)講，知識(shí)信息面窄，交流的機(jī)會(huì)也少，因此在英語(yǔ)課堂上能夠主動(dòng)回答問題的學(xué)生就是少之又少了。面對(duì)現(xiàn)狀，我也不斷嘗試著用各種各樣的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，經(jīng)過一段長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐，我認(rèn)為要讓學(xué)生敢說、能說、多說，就必須要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧的課堂氛圍，才能使學(xué)生在情真意切的環(huán)境里感知、理解語(yǔ)言材料的意義和用法，讓學(xué)生達(dá)到“見景生情”的目的。那么如何在情境教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐和探索，我有以下幾方面的策略：

一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，培養(yǎng)語(yǔ)感

正常幼兒都能逐漸學(xué)會(huì)母語(yǔ)，能分語(yǔ)氣的輕重，語(yǔ)調(diào)的高低，這有力地說明語(yǔ)境對(duì)語(yǔ)感培養(yǎng)的重要作用。學(xué)習(xí)英語(yǔ)除了學(xué)生自己要經(jīng)常練習(xí)外，還應(yīng)有良好的環(huán)境和氛圍，教師應(yīng)多給學(xué)生創(chuàng)造一些無(wú)意記憶和學(xué)習(xí)的環(huán)境，如：給自己的文具貼標(biāo)簽、用英語(yǔ)指出教室里的物品、見到英語(yǔ)老師要用英語(yǔ)打招呼、進(jìn)英語(yǔ)教研組要用英語(yǔ)報(bào)告等。還可自己動(dòng)手制作警示牌，如：N0PARKING：BEQUIET等，并將自己制作的警示牌讀給大家一起分享，這樣讓學(xué)生感覺到英語(yǔ)無(wú)處不在，形成了學(xué)生進(jìn)一步理解和深化英語(yǔ)知識(shí)的過程，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了很大的作用。所以我每一節(jié)課都為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、注重語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力”放在突出的地位。而九年義務(wù)教材也就是遵循了這一原則，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的聽、說、讀、寫四個(gè)方面。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是為了交流、交際?，F(xiàn)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，淡化了語(yǔ)法重視聽、說、讀、寫，讓學(xué)生在口頭上進(jìn)行英語(yǔ)交際，這也是英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為了使更多的學(xué)生能夠進(jìn)行更大膽、更為流暢的英語(yǔ)交際，我從以下幾個(gè)方面入手。

1.課前小組匯報(bào)。我將學(xué)生分為四人一組，好、中、差能力搭配，每堂課的前5分鐘一個(gè)小組匯報(bào)，匯報(bào)的內(nèi)容各小組自己定。如表演對(duì)話、自我介紹、家庭情況、講故事等。使每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)，既鍛煉了組里的每個(gè)成員的口語(yǔ)表達(dá)能力，又訓(xùn)練了其它學(xué)生的聽、說能力。匯報(bào)之后，根據(jù)組里每個(gè)成員的表現(xiàn)，給學(xué)生發(fā)不同評(píng)語(yǔ)的粘貼。如：Excellent，Great，Good，Super…我特別注意輪到學(xué)困生匯報(bào)時(shí)，鼓勵(lì)他們大膽開口，并仔細(xì)去發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，有點(diǎn)進(jìn)步就給予表?yè)P(yáng)肯定。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生的興趣高多了，大多數(shù)學(xué)生都提前一星期做準(zhǔn)備。隨著詞匯量和學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，各小組匯報(bào)的內(nèi)容也不斷的深化和豐富。到現(xiàn)在已經(jīng)快一學(xué)期了，每個(gè)人都有鍛煉開口說話的機(jī)會(huì)，我覺得學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力提高了很多。

2.情景教學(xué)。在英語(yǔ)教學(xué)中堅(jiān)持情景教學(xué)，有利于活躍課堂氣氛，增強(qiáng)課堂的趣味性，更能培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。靈活利用教室內(nèi)外情景教學(xué)并要隨機(jī)應(yīng)變。例如：在學(xué)習(xí)形容詞比較級(jí)、最高級(jí)時(shí)，我直接讓三位學(xué)生起來(lái)進(jìn)行tall/short，fat/thin這四個(gè)詞的比較級(jí)、最高級(jí)的學(xué)習(xí)，又利用實(shí)物如尺子、鋼筆、文具盒、書包等進(jìn)行l(wèi)ong/short，big/small，heavy/“ght，new/old等形容詞的比較級(jí)、最高級(jí)的學(xué)習(xí)。在設(shè)置情景教學(xué)時(shí)，我盡可能采用多種多樣的形式，有時(shí)利用實(shí)物，有時(shí)利用簡(jiǎn)筆畫，也有時(shí)運(yùn)用多媒體等進(jìn)行教學(xué)。這樣，無(wú)疑就把課堂變成了一個(gè)小舞臺(tái)，使學(xué)生不斷地得到鍛煉和實(shí)踐，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也達(dá)到交際化的目的，同時(shí)教學(xué)也在輕松、愉快的環(huán)境中進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了。

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【關(guān)鍵詞】民間藝術(shù)；家具設(shè)計(jì)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）11-0183-01

家具設(shè)計(jì)是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課程，該課程采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，通過設(shè)計(jì)實(shí)踐提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是課程訓(xùn)練的基本目的，在造型設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上了解家具所能蘊(yùn)含的深刻文化內(nèi)涵是課程教學(xué)更高層次的要求[1]。將民間藝術(shù)引入家具設(shè)計(jì)的課程教學(xué)，有助于這一目的實(shí)現(xiàn)。

一、研究的意義

目前，國(guó)內(nèi)高校家具設(shè)計(jì)教學(xué)體系過于強(qiáng)調(diào)西方藝術(shù)理論及實(shí)踐，在潛移默化中導(dǎo)致學(xué)生熱衷于西方的藝術(shù)形式。這不僅是對(duì)本土設(shè)計(jì)文化的忽視，更是我國(guó)藝術(shù)教育的缺失。反觀北歐的家具設(shè)計(jì)，一直堅(jiān)持民族文化的傳承和創(chuàng)新，形成了鮮明獨(dú)特的斯堪的納維亞家具。其成功經(jīng)驗(yàn)表明，只有在深入理解和消化本民族文化藝術(shù)的基礎(chǔ)上，才能有效實(shí)現(xiàn)家具設(shè)計(jì)的現(xiàn)代化和個(gè)性化[2]。民間藝術(shù)作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，其形式多樣，內(nèi)涵豐富，將其引入家具設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐中，具有較好的實(shí)踐意義[3]。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）基礎(chǔ)理論教學(xué)。本課程采用先理論后實(shí)踐的形式開展。為保障實(shí)踐教學(xué)順利有效實(shí)施，在前期理論教學(xué)中，重點(diǎn)講解家具發(fā)展史，風(fēng)格類型及演變，造型設(shè)計(jì)的基本方法，家具的結(jié)構(gòu)類型及常用材料的基本知識(shí)等。課堂作業(yè)包括臨摹練習(xí)，造型草圖設(shè)計(jì)等。其中，要求每位學(xué)生自選某一家具設(shè)計(jì)相關(guān)主題進(jìn)行3-5分鐘的主題匯報(bào)，主題內(nèi)容包括國(guó)內(nèi)外知名家具品牌、當(dāng)代的家具設(shè)計(jì)師，近期的設(shè)計(jì)展等。

（二）教學(xué)任務(wù)的布置。設(shè)計(jì)實(shí)踐的主題為“民間藝術(shù)@現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)”，要求學(xué)生選擇自己家鄉(xiāng)的某一民間藝術(shù)形式，提取視覺元素，運(yùn)用到現(xiàn)代家具的造型設(shè)計(jì)中。

（三）教學(xué)任務(wù)的實(shí)施。設(shè)計(jì)實(shí)施過程共分為5階段：

1.市場(chǎng)調(diào)研及匯報(bào)。首先要求學(xué)生完成2000字左右的前期市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告，主要內(nèi)容包括：（1）所選民間藝術(shù)簡(jiǎn)介；（2）視覺元素提煉的思路；（3）個(gè)人的設(shè)計(jì)構(gòu)思、設(shè)計(jì)方向和創(chuàng)新點(diǎn)等。調(diào)研報(bào)告可用文字和圖片結(jié)合的方式展示。然后要求學(xué)生進(jìn)行3-5分鐘的匯報(bào)，通過同學(xué)互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)的方式啟發(fā)學(xué)生深入思考，進(jìn)一步明確后期設(shè)計(jì)方向。

2.設(shè)計(jì)方案圖。要求學(xué)生完成概念方案不少于20套，用手繪透視效果圖表現(xiàn)，方案草圖應(yīng)能清楚地表達(dá)設(shè)計(jì)方案的造型、結(jié)構(gòu)和色彩關(guān)系。有必要的可適當(dāng)增加其他圖樣或文字進(jìn)行說明，以便盡可能清晰準(zhǔn)確地表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)思，并最終在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下完成方案的選擇和優(yōu)化。

3.優(yōu)化設(shè)計(jì)。對(duì)最終確定的1個(gè)方案展開優(yōu)化及深入設(shè)計(jì)。（1）要求學(xué)生用CAD繪制結(jié)構(gòu)裝配圖，并標(biāo)注完整的尺寸。圖樣需按比例繪制出平面圖、立面圖、剖面圖和必要的局部詳圖等。（2）CAD繪制全部部件圖或零件圖。

4.模型制作及效果展示。要求學(xué)生按照縮小比例制作實(shí)物模型，以展示家具的立體造型。用3D軟件完成產(chǎn)品效果圖，并通過環(huán)境場(chǎng)景圖展示整體效果，最后通過平面軟件設(shè)計(jì)展板，以便后期的成果展示及課程作業(yè)存檔。

5.成果匯報(bào)及教學(xué)評(píng)價(jià)。通過學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)，全面展示課程成果。匯報(bào)內(nèi)容包括3個(gè)階段，即發(fā)現(xiàn)問題階段――設(shè)計(jì)主題的確定，分析問題階段――設(shè)計(jì)構(gòu)思及方案優(yōu)化，解決問題階段――模型及效果圖展示。

教學(xué)評(píng)價(jià)的成績(jī)由4部分組成：學(xué)生自評(píng)占30%，互評(píng)占20%，教師評(píng)價(jià)占40%，展示效果占10%。這種新的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，有助于確立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的地位，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以及鍛煉學(xué)生交流合作的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

本課程通過將民間藝術(shù)引入家具設(shè)計(jì)教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和了解，通過設(shè)計(jì)過程的演練，鍛煉了創(chuàng)新思維。在設(shè)計(jì)作品中，有的將民間藝術(shù)的圖形和色彩元素用于家具的裝飾化處理，有的將民間藝術(shù)的造型元素進(jìn)行移植和同構(gòu)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出全新的家具形態(tài)，也有的將民間藝術(shù)中的象征性和生態(tài)性應(yīng)用到家具設(shè)計(jì)中，賦予家具深刻的文化內(nèi)涵[4]。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭文禮.地域文化導(dǎo)入家具與陳設(shè)藝術(shù)課程的研究――以維吾爾族木雕家具為例[J].裝飾，2015（12）.

[2]徐穎婷.透過民間藝術(shù)看后工業(yè)時(shí)代的中國(guó)家具藝術(shù)[J].藝術(shù)評(píng)論，2012（11）.

[3]劉菲.民藝裝飾元素在現(xiàn)代環(huán)境中的應(yīng)用[D].景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院，2013.

[4]許世虎，張婧.民間藝術(shù)吉祥圖案在現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用[J].包裝工程，2013，34（14）.

作者簡(jiǎn)介：

錢 宇（1982-），男，安徽人，武漢科技大學(xué)城市學(xué)院講師，碩士，主攻環(huán)境設(shè)計(jì)；

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關(guān)鍵詞: 興趣 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 英語(yǔ)教學(xué)

一、引言

著名科學(xué)家愛因斯坦說:“興趣是最好的老師。”孔子也表達(dá)了類似的觀點(diǎn):“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！迸d趣在學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用,興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)緊密相連,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

在英語(yǔ)教學(xué)中,對(duì)英語(yǔ)有興趣的學(xué)生,往往在學(xué)習(xí)中可以取得良好的成績(jī),而缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的學(xué)生,英語(yǔ)成績(jī)停滯不前。廣大英語(yǔ)教師采取多種方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,取得了一定的效果。但現(xiàn)實(shí)依然是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣不高,英語(yǔ)運(yùn)用能力偏低。根據(jù)筆者對(duì)一個(gè)班學(xué)生興趣的調(diào)查結(jié)果,一方面,只有10%左右的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有興趣,另一方面,學(xué)生的興趣多種多樣,既包括一些常見的愛好,例如:讀書、籃球、乒乓球、聽音樂、羽毛球、看電視、上網(wǎng)等,同時(shí)又包括街舞、魔術(shù)、剪紙、繪畫、做飯等一些愛好。這使我們認(rèn)識(shí)到直接培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的難度,同時(shí)又給我們提供了基于他們興趣組織英語(yǔ)教學(xué)的必要性和可行性。我們可以根據(jù)學(xué)生目前的興趣和愛好,設(shè)計(jì)相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和英語(yǔ)應(yīng)用能力。

二、基于學(xué)生興趣的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施步驟

(一)發(fā)現(xiàn)興趣和激發(fā)興趣

發(fā)現(xiàn)興趣指的是教師在課堂上和課外主動(dòng)了解學(xué)生的興趣,為設(shè)計(jì)相關(guān)題目做好鋪墊。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣,是整個(gè)過程的第一步,起著舉足輕重的作用。教師要仔細(xì)收集學(xué)生的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)填寫興趣愛好,強(qiáng)調(diào)越詳細(xì)越好。

激發(fā)興趣指的是教師在課堂上講解一些有趣的話題,吸引學(xué)生,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)某一方面的興趣。在給商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生授課時(shí),我經(jīng)常結(jié)合課本中提到的相關(guān)內(nèi)容,拓展一些商務(wù)知識(shí),例如國(guó)際貿(mào)易中信用證的使用和單證的處理,以及國(guó)際品牌的講解?！秳驀?guó)際商務(wù)英語(yǔ)》課本中,提到了許多知名品牌,例如:KFC,Levi’s,McDonald’s,Starbucks,Lacoste,Cartier,Nike,BMW,CUCCI等。這些有助于學(xué)生對(duì)品牌的初步了解,但品牌所蘊(yùn)含的深刻含義,以及它們所傳遞的信息,學(xué)生卻知之甚少。例如:KFC是有口皆碑的著名品牌,是世界上最大的炸雞快餐連鎖企業(yè),是Kentucky Fried Chicken的縮寫。它標(biāo)識(shí)上的那個(gè)滿臉笑容的老人是KFC的創(chuàng)始人哈蘭山德士,他的一生充滿著美國(guó)式成功的傳奇色彩。他出生于1890年,年輕時(shí)做過各行各業(yè)的工作,在1952年創(chuàng)立了第一家KFC餐廳時(shí),他已經(jīng)是60多歲的高齡,而且是領(lǐng)取美國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)金的一位退休老人。Lacoste記載著Lacoste在網(wǎng)球上表現(xiàn)出的堅(jiān)忍不拔的精神,以及在商業(yè)領(lǐng)域的輝煌成就。Nike是希臘神話中勝利女神的名稱,意味著耐克可以給你帶來(lái)成功。通過對(duì)這些品牌的介紹,可以激發(fā)學(xué)生探索品牌意義的興趣,同時(shí)激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)、克服困難的決心。

(二)設(shè)計(jì)題目

發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣后,教師可以給學(xué)生設(shè)計(jì)合適的題目,并要求他們按時(shí)完成。例如,對(duì)eating感興趣的學(xué)生,可以設(shè)計(jì)的題目包括:What are your favorite dishes?What are local specialties in your hometown?What do Chinese people eat to celebrate the traditional holidays,such as the Spring Festival,the Lantern Festival?等。對(duì)music感興趣的學(xué)生,可以設(shè)計(jì)的題目有:Please tell me your favorite singers.What songs do you like and why?等。

設(shè)計(jì)的題目要適合學(xué)生的水平,是學(xué)生通過努力可以順利按時(shí)完成的,而且設(shè)計(jì)的題目必須經(jīng)過學(xué)生同意后才能實(shí)施。如果學(xué)生對(duì)題目有任何疑問,可以和他們繼續(xù)交流,直至選到題目為止。

在給學(xué)生合適題目的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在給出的題目中自主選擇,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)題目,這類題目更加有趣,更能調(diào)動(dòng)他們的積極性,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,為完成題目奠定良好的基礎(chǔ)。例如:一名學(xué)生的家鄉(xiāng)開展農(nóng)家樂旅游項(xiàng)目,吸引了很多的外地游客及一些國(guó)外游客。為了給這些國(guó)外游客提供更好的服務(wù),她根據(jù)自己的興趣設(shè)計(jì)了兩個(gè)研究題目:Entertain foreign guests in your home;Tell the history of paper-cutting。

(三)題目指導(dǎo)

在學(xué)生確定好研究題目后,教師給他們講解搜集資料的方法,例如:訪問相關(guān)網(wǎng)站和查閱相關(guān)書籍等。在學(xué)生做題目過程中,要給予學(xué)生合適的指導(dǎo),隨時(shí)回答學(xué)生的疑問。在學(xué)生準(zhǔn)備過程中,教師應(yīng)該主動(dòng)了解每個(gè)小組的項(xiàng)目完成情況,以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。題目指導(dǎo)主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容。第一,英文資料的理解。學(xué)生們搜集的英文資料往往包括一些生詞和復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu),影響學(xué)生對(duì)材料的理解,這就需要教師給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),幫助他們正確理解材料。第二,題目匯報(bào)的形式。教師需要審核學(xué)生匯報(bào)的形式,要求學(xué)生在匯報(bào)時(shí)體現(xiàn)知識(shí)性和趣味性,以知識(shí)性為主。

(四)題目評(píng)審

在學(xué)生完成相關(guān)題目后,要求學(xué)生采取生動(dòng)的、有趣的、靈活多樣的形式,匯報(bào)他們的成果。教師要給予學(xué)生很大的自主性,讓他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,從而選擇合適的形式,進(jìn)行成果展示。例如:一個(gè)由五名學(xué)生組成的小組,用英文介紹春節(jié)時(shí),他們模擬了一個(gè)在長(zhǎng)城上的場(chǎng)景。其中,兩名學(xué)生扮演美國(guó)游客,其他三名學(xué)生是中國(guó)的三名游客。他們向美國(guó)游客介紹了中國(guó)春節(jié)的日期、來(lái)歷、慶?；顒?dòng)及一些吃的食物,例如:餃子、年糕等。同時(shí),他們也提到了壓歲錢、倒貼“福”字、餃子里放硬幣、舞龍舞獅等習(xí)俗。他們的英語(yǔ)介紹非常流利,而且場(chǎng)景設(shè)計(jì)非常合理。

在此基礎(chǔ)上,老師認(rèn)真地對(duì)每一小組的成果進(jìn)行客觀的評(píng)審,表?yè)P(yáng)學(xué)生為此所付出的艱辛努力,指出需要提高的方向。

三、教學(xué)效果分析

在課堂上,恰當(dāng)利用學(xué)生現(xiàn)有的興趣,設(shè)計(jì)合適題目,取得了良好的教學(xué)效果,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先,活躍課堂氣氛,提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)自信心。學(xué)生根據(jù)自己的興趣,組成興趣學(xué)習(xí)小組,探索共同的題目。為了完成題目,學(xué)生們廣泛搜集與題目相關(guān)的英文和中文資料,與其他組員積極討論,解決問題。學(xué)生們進(jìn)行成果展示時(shí),采取的形式多種多樣,例如:演講、對(duì)話、舞蹈、戲劇等,課堂氣氛非常活躍,掌聲和笑聲不斷,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。例如:一個(gè)小組在討論七夕情人節(jié)(the Qixi Festival)的時(shí)候,學(xué)生們用戲劇的形式,演繹了牛郎和織女的團(tuán)聚時(shí)的情景。他們之間的愛情故事,則通過對(duì)學(xué)生演員的采訪,表達(dá)得淋漓盡致。學(xué)生們?cè)诔錾珔R報(bào)完成果后,對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心有了很大的提高,英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也增強(qiáng)了。

其次,擴(kuò)大學(xué)生的英語(yǔ)閱讀范圍。英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中,語(yǔ)言的輸入是輸出的前提條件,沒有足夠的輸入,良好的輸出是天方夜譚。學(xué)生在完成各自題目時(shí),需要查閱很多的英文資料,包括訪問英文網(wǎng)站、閱讀相關(guān)英文書籍等,進(jìn)行大量的語(yǔ)言輸入。因而,他們的英語(yǔ)閱讀范圍擴(kuò)大了,積累了與自己興趣相關(guān)的詞匯,熟悉了一些高頻英語(yǔ)詞匯,這為他們用英語(yǔ)表達(dá)思想奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

再次,提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和書面表達(dá)能力。評(píng)價(jià)學(xué)生成果時(shí),要求學(xué)生以口語(yǔ)和書面的形式共同展示,因此,學(xué)生的口語(yǔ)和書面表達(dá)能力都有所提高。匯報(bào)完成果的學(xué)生表示:“我們都沒想到我們講的英語(yǔ)這么流利?！彼麄兊膬?yōu)異表現(xiàn),贏得了同學(xué)、教師及他們自己的認(rèn)可,給他們帶來(lái)了喜悅感和成就感,這非常有利于他們以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。但同時(shí),他們也意識(shí)到自己的一些錯(cuò)點(diǎn)和不足,例如:發(fā)音、語(yǔ)法錯(cuò)誤等。他們上交的書面材料是集體智慧的結(jié)晶,因此質(zhì)量比他們各自的水平要高出很多。

最后,基于學(xué)生興趣的英語(yǔ)教學(xué)有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,諸如學(xué)生解決問題的能力、創(chuàng)新能力、反思能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等。學(xué)生在完成題目過程中,需要和其他學(xué)生合作,共同解決遇到的問題。匯報(bào)時(shí),學(xué)生們集思廣益,創(chuàng)造性地采取多種形式來(lái)表現(xiàn)各組的風(fēng)采。匯報(bào)后,學(xué)生們反思整個(gè)過程,分析自身的優(yōu)點(diǎn)和不足,指導(dǎo)以后的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

在英語(yǔ)課堂上,教師充分了解學(xué)生的興趣,設(shè)計(jì)與興趣相關(guān)的合適的題目或者鼓勵(lì)學(xué)生提出感興趣的題目,給予必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì),仔細(xì)認(rèn)真地評(píng)價(jià)學(xué)生的成果。這種恰當(dāng)?shù)乩脤W(xué)生現(xiàn)有的興趣,組織英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),可以活躍課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提高,在教學(xué)中取得良好的教學(xué)效果。在實(shí)踐中,這種教學(xué)方法也存在一些不足,諸如對(duì)學(xué)生準(zhǔn)備階段的監(jiān)督不足、學(xué)生查閱英文資料偏少、與教材的有效結(jié)合等,這些問題會(huì)在實(shí)踐中逐漸得以解決。

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篇5

【關(guān)鍵詞】 GMP認(rèn)證 準(zhǔn)備 文件管理

回顧我國(guó)依法實(shí)施藥品GMP歷程，自1988年至今，已是25個(gè)年頭。藥品GMP經(jīng)過1992年、1998年、2010年的三次修訂，使我國(guó)藥品GMP管理水平日益增長(zhǎng)，但回頭看國(guó)內(nèi)GMP的現(xiàn)狀，我們不得不承認(rèn)歐盟GMP的嚴(yán)謹(jǐn)、深入與細(xì)致，在理念上我們還有難以在短時(shí)間內(nèi)縮小的差距。對(duì)于藥品這樣的特殊商品而言產(chǎn)品質(zhì)量是其最為重要指標(biāo)，如果藥品的質(zhì)量出現(xiàn)問題必然給人民群眾的生命安全造成不可挽回的損失。因此為了確保藥品生產(chǎn)質(zhì)量我國(guó)正大力推行藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范，它是保證藥品質(zhì)量的法規(guī)，所有制藥企業(yè)都應(yīng)該和必須遵照GMP的規(guī)定進(jìn)行實(shí)施。同時(shí)我國(guó)實(shí)施了GMP認(rèn)證制度，所有制藥企業(yè)都必須通過GMP認(rèn)證后才能取得藥品生產(chǎn)資格。然而認(rèn)證工作千頭萬(wàn)緒，加上新版GMP新標(biāo)準(zhǔn)要求更高，關(guān)鍵項(xiàng)目增加很多，不少企業(yè)都感到難度很大，工作做得越深越細(xì)，方方面面都從嚴(yán)要求自己，總覺得GMP學(xué)無(wú)止境工作無(wú)止境。因此，如何更充分更有效地去準(zhǔn)備新版GMP現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)證是制藥企業(yè)面臨的一個(gè)關(guān)鍵課題。以下主要闡述企業(yè)如何做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，以迎接GMP現(xiàn)場(chǎng)檢查。

1. GMP認(rèn)證的準(zhǔn)備工作

1.1 人員

人是一切事物的主體，是決定事情成敗的關(guān)鍵因素，GMP認(rèn)證工作需要企業(yè)各職能部門的積極參與和通力協(xié)作，需要全體員工的密切配合，因此，在制定認(rèn)證計(jì)劃的初期，要對(duì)全體員工進(jìn)行動(dòng)員，講述GMP認(rèn)證的重要性、必要性和迫切性，讓每位員工從思想深處真正意識(shí)到GMP非實(shí)施不可，早通過，早受益，不通過，只有死路一條。

1.2 硬件方面

良好的硬件是實(shí)施GMP的重要保證。企業(yè)必須根據(jù)GMP的要求，結(jié)合本企業(yè)實(shí)際情況，對(duì)廠房及設(shè)備等主要硬件設(shè)施進(jìn)行系統(tǒng)的新建和改造。廠區(qū)規(guī)劃、廠房設(shè)計(jì)均要按GMP要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，嚴(yán)格按照潔凈廠房施工規(guī)范進(jìn)行施工，一般都能達(dá)到GMP的要求。

1.3 軟件方面

GMP軟件系統(tǒng)是GMP實(shí)施的重點(diǎn)和關(guān)鍵。GMP軟件系統(tǒng)的構(gòu)成按其性質(zhì)可分為文件和記錄兩大部分。在GMP管理系統(tǒng)中，標(biāo)準(zhǔn)用有效的控制程序來(lái)規(guī)范，記錄也按相應(yīng)的SOP來(lái)填寫，GMP的基本內(nèi)容是通過“工藝規(guī)程”和“標(biāo)準(zhǔn)操作程序”將生產(chǎn)、質(zhì)量、技術(shù)、物料、驗(yàn)證、維修等幾大系統(tǒng)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)完整的管理系統(tǒng)，確保藥品的生產(chǎn)質(zhì)量。

1.4 GMP認(rèn)證材料的準(zhǔn)備流程

要順利申報(bào)和通過GMP認(rèn)證，應(yīng)該按建組、培訓(xùn)、對(duì)照檢查、整改、完善、自檢、準(zhǔn)備申報(bào)材料和匯報(bào)材料等程序和相關(guān)要求進(jìn)行。

1.4.1 建組：要成立一個(gè)GMP認(rèn)證領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂實(shí)施GMP的工作計(jì)劃，使實(shí)施GMP的工作有效地運(yùn)轉(zhuǎn)；

1.4.2 培訓(xùn)：有計(jì)劃培訓(xùn)員工，提高他們對(duì)GMP認(rèn)證必要性、緊迫性、可行性的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化其GMP要求的各項(xiàng)技能；

1.4.3 對(duì)照檢查：這是GMP認(rèn)證的基礎(chǔ)手法。各部門按照GMP認(rèn)證檢查項(xiàng)目，逐項(xiàng)逐條對(duì)照檢查，了解本部門生產(chǎn)質(zhì)量管理狀況，找出不足或差距；

1.4.4 整改和完善：將檢查出的問題，分類整理，按部門的職能制定整改方案，按期實(shí)施。通過“自檢整改自檢整改”的多次循環(huán)，使之達(dá)到要求；

1.4.5 自檢：經(jīng)過以上系統(tǒng)的充分認(rèn)真的準(zhǔn)備工作，由企業(yè)GMP認(rèn)證領(lǐng)導(dǎo)小組按GMP要求進(jìn)行自檢，作出詳細(xì)的自檢記錄及報(bào)告；

1.4.6 申報(bào)資料準(zhǔn)備：申報(bào)資料是國(guó)家藥品監(jiān)督管理部門決定是否受理申請(qǐng)并派出檢查小組的主要依據(jù)，因此申報(bào)資料是企業(yè)獲得國(guó)家現(xiàn)場(chǎng)檢查資格的關(guān)鍵，準(zhǔn)備申報(bào)資料時(shí)要注意準(zhǔn)確地把握內(nèi)容的要求，嚴(yán)格按《藥品GMP認(rèn)證管理辦法》規(guī)定的內(nèi)容整理準(zhǔn)備，要求內(nèi)容全面、文字簡(jiǎn)練、數(shù)字準(zhǔn)確；

1.4.7 匯報(bào)材料準(zhǔn)備

現(xiàn)場(chǎng)檢查首次會(huì)議時(shí)，企業(yè)質(zhì)量管理負(fù)責(zé)人會(huì)向檢查組匯報(bào)企業(yè)概況和實(shí)施GMP的主要情況，這是企業(yè)向檢查組展示自己的極好時(shí)機(jī)，因此要精心準(zhǔn)備這份綜合性匯報(bào)材料。對(duì)這份材料的總要求是簡(jiǎn)明扼要、內(nèi)容完整、言之有物、表述精煉、特點(diǎn)突出。匯報(bào)時(shí)間以控制在15-20分鐘以內(nèi)為宜，能用多媒體配合演示當(dāng)然更好，但是場(chǎng)景選擇要少而精，要緊貼GMP認(rèn)證主題。匯報(bào)材料的主要內(nèi)容有：企業(yè)概況、工廠全貌、申報(bào)認(rèn)證范圍與生產(chǎn)的主要品種、機(jī)構(gòu)與人員、質(zhì)量管理體系、確認(rèn)與驗(yàn)證、生產(chǎn)管理等等。

1.4.8 申報(bào)后的準(zhǔn)備工作：這個(gè)階段的工作是為迎接國(guó)家藥品監(jiān)督管理局GMP認(rèn)證中心組織的現(xiàn)場(chǎng)檢查做好準(zhǔn)備，為此企業(yè)應(yīng)緊緊圍繞現(xiàn)場(chǎng)檢查的人員、時(shí)間、方式、程序、重點(diǎn)等積極準(zhǔn)備。

2. 迎接GMP認(rèn)證現(xiàn)場(chǎng)存在的問題

企業(yè)在GMP認(rèn)證和實(shí)施的過程中，存在著不完全符合GMP要求的現(xiàn)象。下面從以下四個(gè)方面闡述GMP認(rèn)證中存在的問題：

2.1人員

GMP是體現(xiàn)“全員參與”“全過程參與”和“全面參與”的全面質(zhì)量管理理念在企業(yè)的具體運(yùn)用。但在企業(yè)GMP培訓(xùn)的具體實(shí)施中，往往存在重視程度不夠，不重視員工的職業(yè)技能培訓(xùn)；員工的GMP培訓(xùn)工作存在缺陷，培訓(xùn)內(nèi)容始終如一，不能適應(yīng)崗位新需求；培訓(xùn)計(jì)劃雖然制訂得井井有條，實(shí)施起來(lái)卻草草了事，達(dá)不到培訓(xùn)的目的等。此外，很多GMP文件只是為認(rèn)證檢查，沒有真正用于日常的生產(chǎn)和質(zhì)量管理工作。企業(yè)發(fā)展，以人為本，只有一流的人才，才有一流的企業(yè)，充分認(rèn)識(shí)到員工素質(zhì)的提高對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性，制定切實(shí)可行的員工培訓(xùn)計(jì)劃，并形成制度長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，使員工明白應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎么做，達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)等，只有這樣，才能夠?yàn)槠髽I(yè)進(jìn)入規(guī)范化的管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

文件制定

文件是GMP軟件的重要組成部分，崗位SOP寫的不詳細(xì)，只是按操作順序羅列一些條條框框，沒有寫出詳細(xì)的操作步驟，員工不能按SOP的內(nèi)容完成操作過程；有些企業(yè)的文件變更不能按程序進(jìn)行，不能有效地應(yīng)用于自己企業(yè)的GMP管理工作等等。這些問題在一些認(rèn)證企業(yè)當(dāng)中都不同程度地存在著。企業(yè)要制定一套科學(xué)完善的GMP文件，是需要花大量的時(shí)間和精力才能完成，企業(yè)應(yīng)引起高度重視，加強(qiáng)GMP文件的完善工作。GMP文件的完善就如同制藥設(shè)備的不斷更新，人員素質(zhì)的不斷提高一樣，同樣是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的動(dòng)態(tài)過程，需要全員堅(jiān)持不懈的努力，在強(qiáng)有力地執(zhí)行的前提下不斷查找問題，才能逐步加以完善。

2.2 確認(rèn)與驗(yàn)證

從企業(yè)的GMP認(rèn)證情況來(lái)看，確認(rèn)與驗(yàn)證也是GMP實(shí)施過程中最薄弱的環(huán)節(jié)。由于驗(yàn)證需要較長(zhǎng)的周期，同時(shí)需要投入較大的精力，而且有些驗(yàn)證方法的實(shí)施還存在一定的困難，甚至有的企業(yè)對(duì)驗(yàn)證重視不夠，造成GMP的確認(rèn)與驗(yàn)證工作沒有嚴(yán)格按要求進(jìn)行。確認(rèn)與驗(yàn)證工作執(zhí)行得好與壞，將在相當(dāng)大程度上決定了企業(yè)GMP管理的水平高低。我們要以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待GMP認(rèn)證，把GMP認(rèn)證看作是提高企業(yè)管理水平的良好契機(jī)，只有這樣，才能生產(chǎn)出療效好、質(zhì)量?jī)?yōu)的產(chǎn)品。

2.3 實(shí)施過程

實(shí)施GMP管理，是企業(yè)認(rèn)證的最終目的，這需要各職能部門特別是生產(chǎn)部門和質(zhì)量部門的相互協(xié)調(diào)。企業(yè)重生產(chǎn)，輕管理，生產(chǎn)實(shí)際操作不嚴(yán)格按文件規(guī)定執(zhí)行。例如，GMP要求記錄要及時(shí)、真實(shí)，不要憑記憶記錄，實(shí)際生產(chǎn)過程中，有的則進(jìn)行了操作而沒有記錄；留樣觀察不能按時(shí)做；空氣潔凈度不能按要求監(jiān)測(cè)等。企業(yè)通過GMP認(rèn)證，只能說明企業(yè)的硬件和軟件達(dá)到了藥品生產(chǎn)的最低要求。更重要的是要讓GMP管理思想深入人心，讓GMP管理理念深入到每一個(gè)制藥操作環(huán)節(jié)。

篇6

英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)是通過基本訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的交際英語(yǔ)的能力。按照語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生在吸收相當(dāng)數(shù)量的語(yǔ)言材料的基礎(chǔ)上，必須經(jīng)過一定量的語(yǔ)言實(shí)踐，才能真正獲得交際英語(yǔ)能力。作為學(xué)生，特別是居住在比較偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，很難有用英語(yǔ)與外國(guó)人進(jìn)行對(duì)話的機(jī)會(huì)。因此，作為教師，應(yīng)盡可能多的創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

一、長(zhǎng)期堅(jiān)持值日生英語(yǔ)匯報(bào)制度。

在每節(jié)課師生互相問好后，讓值日生首先向教師用英語(yǔ)匯報(bào)，每天安排一名學(xué)生，輪流進(jìn)行。剛上初一時(shí)，教師可以做適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生在能力所及的范圍內(nèi)做簡(jiǎn)短的值日匯報(bào)，之后隨著教學(xué)語(yǔ)言材料的不斷增多，知識(shí)水平的不斷提高，逐步使匯報(bào)內(nèi)容豐富多彩，如星期、具體日期、天氣狀況、出席情況等，久而久之，學(xué)生自然表現(xiàn)的積極主動(dòng)。比如有的學(xué)生在看完電影之后，就能在匯報(bào)時(shí)主動(dòng)用英語(yǔ)講述其中的內(nèi)容梗概及個(gè)人的一些感想、看法等。可以說，每位學(xué)生都能夠珍惜每一次屬于自己這一難得的機(jī)會(huì)。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生教師要給予掌聲鼓勵(lì)，再說上幾句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，學(xué)生更會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅；對(duì)于表現(xiàn)差的學(xué)生則應(yīng)給予適當(dāng)?shù)目隙?，以增?qiáng)其信心和斗志，爭(zhēng)取下次有更大的進(jìn)步，到期末時(shí)評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)，給每位同學(xué)創(chuàng)設(shè)獲獎(jiǎng)機(jī)會(huì)，這樣就最大限度地調(diào)動(dòng)了各位同學(xué)參與的積極性。

二、盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表演機(jī)會(huì)。

新教材最大的特點(diǎn)就是在采用循環(huán)式編寫體系的同時(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，而且在內(nèi)容編排上能夠緊密結(jié)合中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了大量的練習(xí)聽說的語(yǔ)言環(huán)境。在教學(xué)過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生扮演角色，結(jié)合自身實(shí)際，適當(dāng)改動(dòng)對(duì)話內(nèi)容或按照原文進(jìn)行表演。當(dāng)然，在表演過程中，不能讓學(xué)生一字不差地背誦課文。對(duì)于學(xué)生在表演表達(dá)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，可以讓學(xué)生在認(rèn)真聽完對(duì)話之后找出錯(cuò)誤，也可以通過教師在和諧的氣氛中指點(diǎn)出來(lái)，便于學(xué)生今后改正。

三、講述故事或復(fù)述原文

到了初二以后，隨著學(xué)生所學(xué)語(yǔ)言材料的不斷增多，教師可以通過講故事或復(fù)述課文的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)場(chǎng)景，通過近幾年來(lái)的教育實(shí)踐，我認(rèn)為講故事或復(fù)述課文能夠鍛煉學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的能力，是個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。

針對(duì)講故事這一形式，教者可以預(yù)先就故事的內(nèi)容提出幾個(gè)問題寫在黑板上，題型可包括選擇正確答案，判斷正誤，根據(jù)短文回答問題等理解性習(xí)題，目的在于檢測(cè)學(xué)生對(duì)短文的理解程度。當(dāng)然所有短文內(nèi)容應(yīng)由任課教師把關(guān)過目。

復(fù)述課文這一方式實(shí)際上也是對(duì)學(xué)生的知識(shí)和技能的復(fù)習(xí)和重視的過程，教師可根據(jù)所教課文內(nèi)容適時(shí)適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生復(fù)述課文。比如在學(xué)完第三冊(cè)第14，18，82，90，91等課文后，可適當(dāng)安排時(shí)間讓學(xué)生復(fù)述，最好能結(jié)合教學(xué)掛圖，讓學(xué)生到黑板前分段復(fù)述。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力便會(huì)得到很大程度的提高，而且對(duì)所學(xué)知識(shí)能得以進(jìn)一步的鞏固，達(dá)到熟練掌握學(xué)以致用的地步。

四、充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段，努力創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。

眾所周知，課堂45分鐘內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)獲取知識(shí)的主要渠道，因此，作為教者本身，應(yīng)該充分的利用現(xiàn)有的實(shí)物，圖片，掛圖，簡(jiǎn)筆畫，錄音機(jī)，幻燈片、多媒體等多種手段進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，使教授的內(nèi)容形象而直觀，生動(dòng)而活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語(yǔ)，而且視聽結(jié)合易于加深印象，強(qiáng)化記憶，錄音能提供標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，便于學(xué)生的正確模仿，對(duì)培養(yǎng)聽說能力極為有利，特別是我們?nèi)狈τ⒄Z(yǔ)語(yǔ)言的環(huán)境，充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段就顯得極為重要。因此，作為教者應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)說英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

五、積極開展活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境。

為了盡可能多的創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，我結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)際，積極開展課外活動(dòng)，課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野。因此，我盡可能多地做到有目的、有組織的開展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們學(xué)說英語(yǔ)的興趣?；顒?dòng)形式包括表演、開展朗讀比賽、表演話劇及英語(yǔ)演出等。這些活動(dòng)須加強(qiáng)指導(dǎo)，不能放任自流，同時(shí)，這類課外活動(dòng)應(yīng)適當(dāng)量力而行，而不應(yīng)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

六、鼓勵(lì)學(xué)生多收看英語(yǔ)電視講座節(jié)目。

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多收看水平相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)電視節(jié)目，這樣能使學(xué)生如臨其境，對(duì)于所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)得以進(jìn)一步的鞏固，通過收看一些圖文并茂的電視講座節(jié)目，既豐富了學(xué)生的知識(shí)，擴(kuò)大了他們的視野，同時(shí)又提高了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

篇7

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo):了解寓言故事的基本情節(jié)及其表現(xiàn)方法,熟悉其配畫、插圖的畫法風(fēng)格,進(jìn)一步了解文學(xué)與藝術(shù)形式的聯(lián)系。

過程與方法目標(biāo):用豐富的繪畫手段表現(xiàn)單幅或者連環(huán)畫面,在合適的機(jī)會(huì)利用學(xué)生的寓言配畫作品與其他學(xué)科相聯(lián)系進(jìn)行策劃、制作表演與展示，培養(yǎng)學(xué)生的理解力、創(chuàng)造力和綜合實(shí)踐能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),體會(huì)寓言和神話故事中蘊(yùn)含的深刻道理,增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力，領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)涵的人文精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把握住寓言和神話故事的中心寓意，并選擇恰當(dāng)?shù)那楣?jié)把它表現(xiàn)出來(lái)。

難點(diǎn)：寓言或者神話故事中最能體現(xiàn)寓意情節(jié)的選擇以及畫面繪畫藝術(shù)的個(gè)性化設(shè)計(jì)。

課前準(zhǔn)備：

教師：寓言、神話資料，范作，學(xué)生作品等。

學(xué)生：寓言、神話資料及顏料、彩紙等繪畫工具。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入

角色表演（狐貍和烏鴉）

師:你知道這什么故事嗎?選自世界上最古老、影響最大的寓言《伊索寓言》。由于形象生動(dòng)、寓意深刻、富于哲理，在全世界流傳兩千五百余年而經(jīng)久不衰。

師:

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何為我們熟悉的‘寓言和神話故事’配畫上插圖。(揭題)

二．新授

1.欣賞壁畫、石畫(出示古老的石畫)

師:寓言和神話是人類最早的文化產(chǎn)物之一。人類很早就會(huì)使用這種極古老的文學(xué)形式,北魏敦煌莫高窟第257窟九色鹿本生故事距今已有一千多年了;二千多年前的漢畫像磚上畫神話故事。都是人類生活智慧和藝術(shù)想象力的結(jié)晶。

2.什么是神話？說一說你熟悉的神話故事。

神話：通過對(duì)各色神話人物的塑造表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)理想生活的追求和渴望。

（《女媧補(bǔ)天》《后羿射日》《沉香救母》《嫦娥奔月》《精衛(wèi)填?！贰?/p>

3.什么是寓言？說一說你熟悉的寓言故事。使人趨向聰明、理智、沉穩(wěn)。

寓言：通過簡(jiǎn)潔幽默的小故事來(lái)表達(dá)深刻的道理。

（《狐貍和烏鴉》《龜兔賽跑》《揠苗助長(zhǎng)》《班門弄斧》《疑人偷斧》《杯弓蛇影》……。）

4.看圖區(qū)分寓言和神話，進(jìn)一步了解寓言和神話的區(qū)別。

5.師:下面就讓我們來(lái)做個(gè)游戲,怎么樣?(看圖猜故事)

師:你是怎樣猜到的?(引導(dǎo)學(xué)生說出畫面創(chuàng)作的要素)

生1:

我是通過故事中主人公特點(diǎn)看出來(lái)的

師:(板書:主人公的特點(diǎn))

生2:還要看故事的主要情節(jié)與場(chǎng)景

師:(板書:情節(jié)與場(chǎng)景)對(duì)啊,每一個(gè)故事都有一個(gè)或幾個(gè)非常重要的故事情節(jié),只要抓住這個(gè)主要的故事情節(jié)和主人公的特點(diǎn),就會(huì)很容易的表現(xiàn)這個(gè)故事了。

師:比如說揠苗助長(zhǎng),我們應(yīng)該抓住哪個(gè)故事情節(jié)

生:農(nóng)夫樂呵呵的正在往上拔禾苗。

師:狐假虎威呢?

生:……

三．欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品

四．合作與互助

創(chuàng)作表現(xiàn)

1.小組討論

師:我們可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)寓言和神話呢?現(xiàn)在讓我們分小組討論一下,在討論之前呢,老師給你們一個(gè)小小的建議,你們首先來(lái)選擇一個(gè)故事,再來(lái)分工合作,看看故事適合哪種方法來(lái)表現(xiàn)。

生:(討論)

2.學(xué)生匯報(bào)

師:哪個(gè)組先來(lái)說說?

生1:我們組每三個(gè)人又分成了三個(gè)小組,每個(gè)小組畫一幅畫。

生2:我們幾個(gè)商量了,XX、XX和XX畫背景。XX、XX和XX主要人物,最后我們幾個(gè)一起來(lái)表演。

師:你們組太有創(chuàng)意了,讓我們給他們掌聲,鼓勵(lì)一下,好不好?還有哪個(gè)組想?yún)R報(bào)一下?

生3:我們想用彩泥來(lái)表現(xiàn)《

》。

生4:我們組想畫寓言故事《龜兔賽跑》,一共畫4幅連續(xù)的畫。

師:那能說一下,在這個(gè)故事中你們要抓住那四個(gè)主要的情節(jié)畫呢?

生4:第一幅是起跑的時(shí)候、第二幅是兔子跑在烏龜?shù)那懊?、第三幅是兔子睡著?烏龜超過了它、第四幅兔子在奮力的追趕,而烏龜卻取得了這次比賽的勝利。

師:看來(lái)你們所有的同學(xué)都有了自己的任務(wù),那老師就期待著你們的作品了。

3.學(xué)生分小組創(chuàng)作

五．表演與展示

快樂評(píng)價(jià)

1.欣賞學(xué)生作品

師:(完成的作品粘貼在黑板上)欣賞各小組作品,說出你最欣賞的作品,在選擇一幅說出應(yīng)該改進(jìn)的地方。

生:……

2.第二小組運(yùn)用做好道具,上臺(tái)表演。

生:(表演)

師:同學(xué)們,他們表演的好不好?

生:好

師:讓我們把最熱烈的掌聲再一次送給第（）小組。

同學(xué)們,故事伴隨著我們成長(zhǎng),神話讓我們有一雙飛翔的翅膀,寓言讓我們懂得了生活的道理,那么老師也希望,在今后的每一天一比一天過得更美好。

六．拓展與延生

激發(fā)興趣

1.欣賞運(yùn)用其他材料和方法表現(xiàn)的故事作品,拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維。

2.自行設(shè)計(jì)主人公,自編自演一個(gè)寓言故事。

板書

寓言和神話（造型大膽夸張）

篇8

關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)；商務(wù)英語(yǔ)；高職；實(shí)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（2017）04C-0018-06

20世紀(jì)70年代，英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Allwright率先提出“任務(wù)型教學(xué)”（Task-based Approach）的概念，即以使用交際任務(wù)和互動(dòng)任務(wù)為主要內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的一種教學(xué)方式。對(duì)于高職商貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)來(lái)說，這是一種培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力的有效策略。筆者采用了Willis任務(wù)型教學(xué)模式，通過實(shí)證研究，檢驗(yàn)該模式的優(yōu)勢(shì)與不足。

一、實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象及方法

本研究對(duì)象是L高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)管理專業(yè)二年級(jí)2個(gè)平行班學(xué)生，共計(jì)108名。其中將1班設(shè)為實(shí)驗(yàn)班，實(shí)施任務(wù)型教學(xué)；2班設(shè)為對(duì)照班，實(shí)施原有講授為主的教學(xué)。每周授課時(shí)數(shù)為5節(jié)。

稻菹允荊兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生總?cè)藬?shù)均衡，且同處于同一年級(jí)的同一專業(yè)。兩個(gè)班級(jí)的男女生比例基本相同，女生比例均大于男生比例，差異不大。從生源地來(lái)看，兩個(gè)班的學(xué)生多數(shù)來(lái)自于無(wú)錫地區(qū)，地區(qū)差異不明顯。從使用BEC商務(wù)英語(yǔ)口試考試進(jìn)行前測(cè)的成績(jī)來(lái)看，均分和合格率接近。為減少教材、教師、教學(xué)時(shí)間等客觀因素的影響，兩個(gè)班選用的教材及教學(xué)時(shí)間保持一致，且由同一位教師執(zhí)教。

實(shí)驗(yàn)前，對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)水平測(cè)試，保證在實(shí)驗(yàn)過程中配對(duì)分組均衡。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生營(yíng)造出商務(wù)活動(dòng)的英語(yǔ)情景，在布置任務(wù)時(shí)或在課堂中要充分利用多媒體設(shè)備。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、參與和協(xié)作等多種方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)。課后，教師應(yīng)盡可能地帶領(lǐng)學(xué)生去外貿(mào)公司或企業(yè)實(shí)施任務(wù)型教學(xué)，提升學(xué)習(xí)樂趣，形成樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)班和控制班教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一。一個(gè)學(xué)期后，對(duì)實(shí)驗(yàn)班和控制班再次進(jìn)行統(tǒng)一的口語(yǔ)測(cè)試?？谡Z(yǔ)測(cè)試的難度與前測(cè)層次相當(dāng)，在測(cè)試時(shí)間、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)試教師相同的因素下，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)組及對(duì)照組的多維度對(duì)比，了解實(shí)驗(yàn)效果。運(yùn)用SPSS社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件19.0，對(duì)實(shí)驗(yàn)組的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、高職商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)

任務(wù)型教學(xué)關(guān)鍵在于任務(wù)的設(shè)計(jì)，要注重情境的真實(shí)性，要符合學(xué)生認(rèn)知水平。Willis認(rèn)為，在任務(wù)實(shí)施前（Pre-task）教師要介紹任務(wù)的意義及重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；其次，提供真實(shí)的語(yǔ)言材料，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某些語(yǔ)言表達(dá)的關(guān)注，調(diào)動(dòng)他們的注意力。在執(zhí)行任務(wù)階段（Task cycle），教師要提供給學(xué)生使用和提高語(yǔ)言運(yùn)用的流利性、準(zhǔn)確性和復(fù)雜性的機(jī)會(huì)，學(xué)生在完成任務(wù)過程中互相合作、交流和學(xué)習(xí)，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果匯報(bào)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言形式和運(yùn)用的準(zhǔn)確性。基于該模式，筆者在實(shí)驗(yàn)班開展商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)，以“商務(wù)日程安排”為例簡(jiǎn)述教學(xué)流程。

【課前準(zhǔn)備】

要求學(xué)生提交家庭作業(yè)中所需要錄制的小組視頻文件；預(yù)習(xí)對(duì)話；整理有關(guān)于商務(wù)日程安排的相關(guān)信息，并思考如何做到與客戶有禮貌的交流；以四人小組的形式根據(jù)對(duì)話內(nèi)容模擬可行性場(chǎng)景。解釋小組活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以幫助學(xué)生充分了解本堂課上需要掌握的內(nèi)容。

【教學(xué)過程】

Step1：Leading-in（引入部分）

播放上節(jié)課家庭作業(yè)：以小組形式組織A公司&B公司的商務(wù)協(xié)議簽署對(duì)話，并拍攝成視頻文件。

Step2：Pre-task（任務(wù)準(zhǔn)備階段）

1）引入話題。教師設(shè)置場(chǎng)景：貿(mào)易雙方在簽署協(xié)議之后，A公司派出Mr. Morgan去B公司進(jìn)行實(shí)地考察。呈現(xiàn)本節(jié)課的總?cè)蝿?wù)：請(qǐng)B公司安排人員接待，組織安排接待日程，并進(jìn)行分組。

2）預(yù)習(xí)教材中出現(xiàn)的核心詞匯。如：agenda， itinerary， accommodation， schedule， embark， reschedule， excursion， negotiation， pay a visit to， have an interview with， the head office， manufacture等。

Step3：While-task（任務(wù)實(shí)施階段）

將本課課程內(nèi)容設(shè)計(jì)成各個(gè)小任務(wù)，分配給各個(gè)小組。

Task1請(qǐng)各公司擬定負(fù)責(zé)接待Mr.Morgan的人員。將課堂學(xué)習(xí)的場(chǎng)景設(shè)定成公司形式，并將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，這種職場(chǎng)代入的方式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Task2接待人員如何與Mr.Morgan確定來(lái)訪時(shí)間及接機(jī)和住宿等問題，并以對(duì)話的形式，小組呈現(xiàn)。教師明確要求學(xué)生在對(duì)話中，需使用到下列新短語(yǔ)或句子：

（1）make arrangements

（2）I’d like to go over a few details with you.

（3）Confirm your arrival time.

（4）I’ll meet you at the airport and drive you to the hotel.

（5）Have a chance to arrange reservations for a hotel.

（6）If it’s possible， would you make a reservation for us？

這是需要小組成員共同協(xié)作解決的任務(wù)，需要小組成員充分發(fā)揮自身的語(yǔ)言水平和溝通能力共同解決難題。小組根據(jù)任務(wù)討論角色分配，共同設(shè)計(jì)對(duì)話內(nèi)容結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要對(duì)對(duì)話反復(fù)推敲，推進(jìn)新知識(shí)的吸收和鞏固。同時(shí)，學(xué)習(xí)成果通過小組代表匯報(bào)展示，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，從而產(chǎn)生一種吸取新知識(shí)的渴望，并內(nèi)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

Task3根據(jù)對(duì)話內(nèi)容為Mr.Morgan制定來(lái)訪的日程安排，各M派出學(xué)生代表于投影儀上呈現(xiàn)并進(jìn)行說明。這是一個(gè)需要學(xué)生在組內(nèi)單獨(dú)完成的任務(wù)設(shè)定。在單獨(dú)完成任務(wù)之后，組內(nèi)根據(jù)每個(gè)同學(xué)的任務(wù)完成情況，選出代表代表小組向全班展示。這一任務(wù)的設(shè)定有助于提高學(xué)生的自學(xué)能力，增強(qiáng)學(xué)生的溝通技能，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

Task4交換任務(wù)。小組之間交換行程安排，對(duì)彼此的行程做出一到兩處的調(diào)整，然后交回給原小組。這是一個(gè)趣味游戲的任務(wù)設(shè)定。在學(xué)生完成前面三個(gè)任務(wù)之后，這時(shí)插入一個(gè)趣味性任務(wù)有助于再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，為接下去的高難度任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。

Task5請(qǐng)接待人員與Mr.Morgan協(xié)商行程安排，以小組對(duì)話活動(dòng)的形式，向全班展示。教師明確要求學(xué)生在對(duì)話中，需使用到下列新短語(yǔ)或句子：

（1）I’ve scheduled for your 3-day trip.

（2）You can make some changes if it does not suit you.

（3）What’s the schedule for…？

（4）arrange you to visit the manufacturer

（5）discuss further negotiation

（6）take part in a sales conference at the head office

（7）meet some old customers

（8）rearrange for

這是就本課內(nèi)容設(shè)定的最高級(jí)別難度的任務(wù)活動(dòng)。結(jié)合了上面對(duì)商務(wù)日程安排的所學(xué)，學(xué)生在吸收重要難點(diǎn)字詞、句型之后，并將其綜合用正確的語(yǔ)言形式在情景中表達(dá)出正確的語(yǔ)義。教師應(yīng)參與討論，并給學(xué)生指導(dǎo)和幫助。這個(gè)任務(wù)的設(shè)定既鞏固了本節(jié)課所學(xué)的新知，也進(jìn)一步提升了解決問題的能力。

Step4：Post-task（任務(wù)后期階段）

小組成員將本課所學(xué)內(nèi)容，組合成一個(gè)完整的關(guān)于對(duì)Mr. Morgan來(lái)公司考察的接待及日程安排，向全班同學(xué)匯報(bào)。在學(xué)生匯報(bào)后，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和講解，鞏固本節(jié)課所學(xué)。

Step5：Analyzing（師生評(píng)價(jià)階段）

師生從多方面對(duì)各小組匯報(bào)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，特別關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，并給出針對(duì)性評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議。同時(shí)，學(xué)生對(duì)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)及小組成果給出評(píng)價(jià)，教師對(duì)每組在任務(wù)活動(dòng)過程中的表現(xiàn)及最終的成果展示給出形成性評(píng)價(jià)。為了檢測(cè)學(xué)生在課堂中的參與度，完成度，在每次任務(wù)型教學(xué)之后，教師綜合學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，判斷任務(wù)型教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期的效果，以提升任務(wù)型教學(xué)的實(shí)施效果。

Step6：Homework（任務(wù)成果鞏固）

課外作業(yè)任務(wù)化――以小組為單位，根據(jù)本節(jié)課中A公司與Mr.Morgan確認(rèn)的行程，完成情景模擬對(duì)話。

Task6秘書如何與Mr.Morgan進(jìn)行日程表的確認(rèn)和修改。經(jīng)過對(duì)商務(wù)日程安排的學(xué)習(xí)，在設(shè)計(jì)這一項(xiàng)任務(wù)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)在學(xué)生已經(jīng)習(xí)得與商務(wù)日程的基礎(chǔ)知識(shí)之后，適當(dāng)提出更高一層的要求，在鞏固的同時(shí)激發(fā)學(xué)生完成任務(wù)的興趣。

上述案例，以任務(wù)鏈的形式，將課文所要呈現(xiàn)的新知識(shí)囊括其中。學(xué)生在努力執(zhí)行各項(xiàng)任務(wù)的過程中，知識(shí)不斷得以強(qiáng)化、鞏固。在實(shí)際教學(xué)中，教師還應(yīng)該按照設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)確立每一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，避免只注重了語(yǔ)言的意義，而忽視了語(yǔ)言形式的正確性。

三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析

（一）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總體分析

實(shí)驗(yàn)通過配對(duì)樣本t檢驗(yàn)，分析前測(cè)和后測(cè)階段實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班同學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)成績(jī)的差異顯著程度，來(lái)確定實(shí)驗(yàn)的有效性。

前測(cè)階段，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的英語(yǔ)口語(yǔ)平均成績(jī)分別為64.3和65.4，方差性檢驗(yàn)F是0.229，顯著性概率為sig.=0.746（大于0.05），因此，結(jié)論為實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的英語(yǔ)口語(yǔ)成績(jī)無(wú)差異。后測(cè)階段，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的英語(yǔ)口語(yǔ)平均成績(jī)分別為73.6和70.2，方差性檢驗(yàn)F分別是0.82，顯著性概率分別為sig.=0.04（小于0.05），因此，結(jié)論為實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班英語(yǔ)口語(yǔ)成績(jī)有顯著差異，說明了實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法后，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的學(xué)生成績(jī)差異較大。

（二）單項(xiàng)分析

為檢測(cè)任務(wù)型教學(xué)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響，實(shí)驗(yàn)采用配對(duì)樣本t檢驗(yàn)，對(duì)前測(cè)和后測(cè)階段的學(xué)生單項(xiàng)成績(jī)進(jìn)行了分析。從測(cè)試結(jié)果來(lái)看，實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班同學(xué)的發(fā)音、語(yǔ)法、詞匯量、語(yǔ)速和長(zhǎng)短句搭配均取得了較好的成績(jī)，同時(shí)顯著指數(shù)P均小于0.05，說明實(shí)驗(yàn)前后這幾項(xiàng)指標(biāo)的變動(dòng)比較顯著，有了較大程度地提升。而表達(dá)內(nèi)容準(zhǔn)確性、交流獨(dú)立性和交流靈活性三項(xiàng)指標(biāo)的顯著指數(shù)大于0.05，說明提升效果相對(duì)較差。這三項(xiàng)指標(biāo)的方差相對(duì)較大，說明學(xué)生在這三方面的得分差別較大。

為了詳細(xì)分析實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的差異，針對(duì)每個(gè)打分的單項(xiàng)進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)。針對(duì)學(xué)生的原始成績(jī)，筆者進(jìn)行了人工等級(jí)換算，均值一項(xiàng)設(shè)置為1-5分，5分最高，1分最低。

1.發(fā)音

可以看出，發(fā)音的評(píng)分項(xiàng)方面，實(shí)驗(yàn)班較對(duì)照班的均值高0.38分，P值為0.245，差別顯著，說明在發(fā)音方面，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生得分提高不明顯。同時(shí)，3.49分的均值相對(duì)較高，說明了學(xué)生在這個(gè)項(xiàng)目方面整體進(jìn)步較大。

2.語(yǔ)法

語(yǔ)法方面，實(shí)驗(yàn)班的均值為3.45，對(duì)照班學(xué) 在實(shí)驗(yàn)前，實(shí)驗(yàn)班的男生、女生的英語(yǔ)口語(yǔ)平均成績(jī)分別為64.6和62.4，對(duì)照班的男生和女生口語(yǔ)成績(jī)分別是63.2和65.2，經(jīng)過獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，t檢驗(yàn)顯著性分別為sig.=0.531和0.761，因此可以推斷，實(shí)驗(yàn)前，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的性別對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)前測(cè)成績(jī)的影響不顯著。實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)班的男女生口語(yǔ)成績(jī)分別為73.6和76.7，對(duì)照班的男女生成績(jī)分別為64.2和67.4，t檢驗(yàn)顯著性分別為0.632和0.429?？梢?，實(shí)驗(yàn)后性別因素對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的影響不顯著。

對(duì)實(shí)驗(yàn)前后，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的男生和女生英語(yǔ)口語(yǔ)成績(jī)分別進(jìn)行配對(duì)樣本t檢驗(yàn)，以檢測(cè)在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前后性別對(duì)成績(jī)影響的顯著程度。

實(shí)驗(yàn)前后，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班男生口語(yǔ)前測(cè)成績(jī)和后測(cè)成績(jī)差別顯著性概率分別為sig.= 0.379和0.789，前測(cè)階段和后測(cè)階段，成績(jī)差別不顯著。

實(shí)驗(yàn)前后，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班女生口語(yǔ)前測(cè)成績(jī)和后測(cè)成績(jī)差別顯著性概率分別為sig.= 0.003和0.368，前測(cè)階段和后測(cè)階段，實(shí)驗(yàn)班女生的成績(jī)差別較為顯著，說明任務(wù)型教學(xué)法對(duì)女生的效果明顯。

四、研究結(jié)論

篇9

1． 感受優(yōu)秀文化的魅力，提高學(xué)生的文化品位。

2． 培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、體驗(yàn)、創(chuàng)造美的能力。

3． 培養(yǎng)學(xué)生用多種方式獲取資料，親身體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作的樂趣。

4． 通過收集、整理資料，培養(yǎng)學(xué)生的綜合與分析的能力。

二、活動(dòng)時(shí)間

本次活動(dòng)時(shí)間為4周，第一周選出主題，激發(fā)興趣；第二周制定計(jì)劃，準(zhǔn)備資料；第三周反饋問題，解決問題；第四周匯報(bào)成果，交流體會(huì)。

三、活動(dòng)思路

第一階段：確定活動(dòng)主題。

第二階段：各小組制定行動(dòng)方案，分頭準(zhǔn)備所需材料。

第三階段：各小組展開實(shí)踐探究，即時(shí)反饋情況。

第四階段：活動(dòng)成果交流。

四、課堂展示

（一）活動(dòng)導(dǎo)入

我們學(xué)校自從開展了“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文”的活動(dòng)以來(lái)，同學(xué)們飽覽詩(shī)書，特別是去年的“古詩(shī)文誦讀”匯報(bào)演出時(shí)，全年級(jí)的學(xué)生共同誦讀詩(shī)文的壯觀場(chǎng)景，更是難以忘懷。今天，我們結(jié)合了前段日子的積累，再次走進(jìn)《詩(shī)文大觀園》，體味優(yōu)秀詩(shī)文的無(wú)窮魅力。

（二）活動(dòng)過程

第一環(huán)節(jié)（歷史星空）

1．自從開展了“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文”的活動(dòng)以來(lái)，我們已背誦了不少古詩(shī)。在背誦的過程中，我們認(rèn)識(shí)了許多杰出的詩(shī)人，像豪邁悲壯的辛棄疾；細(xì)膩含蓄的王維；憂國(guó)憂民的陸游；浪漫豪放的李白；多情婉約的李清照……我們不但對(duì)他們的詩(shī)感興趣，更對(duì)發(fā)生在這些文人之間的趣聞?shì)W事充滿好奇。下面讓我們來(lái)到“歷史星空”，看看發(fā)生在他們身上的故事，哪些同學(xué)做了這方面的探究？

生講故事……

2．你們講的故事把同學(xué)們引入了一個(gè)波瀾壯闊、人才輩出的時(shí)代。故事還涉及到了一些歷史知名人物呢，看來(lái)你們探究的很有深度，其他同學(xué)誰(shuí)還能補(bǔ)充？

生補(bǔ)充……

3．同學(xué)們的感受各不相同，正如詩(shī)中所說：“江山代有人才出，各領(lǐng)數(shù)百年。”

第二環(huán)節(jié)（風(fēng)采展示）

1．唐詩(shī)、宋詞講究一種韻律美、節(jié)奏美，老師為你們提供了一個(gè)“風(fēng)采展示”平臺(tái)，你們打算以什么形式來(lái)展示呢？

2．學(xué)生展示：合唱、詩(shī)朗誦……

3．這些詩(shī)是我們中華民族的瑰寶，你們背得非常流利，真不簡(jiǎn)單。看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)在這美妙的意境中陶醉了。

第三環(huán)節(jié)（詩(shī)情畫意）

1．中國(guó)古代文化歷史講求一種詩(shī)情畫意的境界：既詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾組畫面及所附的四幅圖：春花、秋月、夏日、冬雪?？纯茨隳苈?lián)想到哪些詩(shī)句？

學(xué)生聯(lián)想春天的詩(shī)句……

2．真是“萬(wàn)紫千紅總是春”，看看另外的畫面，你們還能聯(lián)想到哪些更美的詩(shī)句？

學(xué)生聯(lián)想夏、秋、冬的詩(shī)句……

3．看來(lái)同學(xué)們的確“胸有成竹”“各領(lǐng)”。你們背了這么多的古詩(shī)，誰(shuí)能說說這些詩(shī)你是從哪兒學(xué)到的？

學(xué)生交流

4．是呀，詩(shī)已經(jīng)滲透到了我們生活的各個(gè)角落，我們的生活，因?yàn)橛辛嗽?shī)而美麗。

第四環(huán)節(jié)（我來(lái)賦詩(shī)）

1．常言道：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟“。陸游說：”紙上的來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行“。今天我們吟、誦、唱、演了這么多優(yōu)美詩(shī)文，許多同學(xué)也躍躍欲試，一顯身手。下面我們就來(lái)做個(gè)小詩(shī)人寫一首詩(shī)，和先賢哲人們比試一下如何？

我們就以家鄉(xiāng)為題材

學(xué)生寫詩(shī)詞……交流、推敲字句。

2．好，我們不但寫出了好詩(shī)，還學(xué)會(huì)了評(píng)詩(shī)?？磥?lái)每一首好詩(shī)都要經(jīng)過仔細(xì)推敲、斟酌。

（三）總結(jié)

篇10

一、當(dāng)前詞匯教學(xué)中存在的問題

目前在部分學(xué)校的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師對(duì)于詞匯的處理令人擔(dān)憂。盡管新大綱和新教材對(duì)詞匯教學(xué)提出了具體要求，但不少教師只注意知識(shí)的傳授，教師示范、領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，教師單純地講解詞匯的讀音、詞義和拼寫，學(xué)生聽，做筆記。這違背了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，使詞匯學(xué)習(xí)脫離了實(shí)際生活。學(xué)生只是通過死記硬背孤立地記憶單詞，卻不會(huì)準(zhǔn)確地使用，以至在書面表達(dá)中出現(xiàn)“It rained big.”“I very like she.”一類的錯(cuò)句。錯(cuò)誤出現(xiàn)在學(xué)生身上，問題卻存在于我們的教學(xué)之中。如果詞匯教學(xué)問題得不到重視和解決，無(wú)疑會(huì)影響中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生不同年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，改進(jìn)教學(xué)方法，采取不同形式的方法進(jìn)行詞匯教學(xué)是很有必要的。

二、在課堂上教學(xué)詞匯的方法

在教學(xué)中要遵循“詞不離句、句不離篇”的原則。教學(xué)中要將詞匯融到句子、語(yǔ)篇中去。詞匯只有放到句子或語(yǔ)篇中才會(huì)有其實(shí)際意義，才能實(shí)現(xiàn)其交際功能。例如，教初一學(xué)生mother一詞時(shí)，可以教學(xué)生說“My mother is a worker.My mother works hard.My mother is beautiful.I love my mother.”等等，然后讓學(xué)生自己造句。有多少學(xué)生不愛母親？這樣的活動(dòng)他們很樂意去做。這就讓學(xué)生記住了單詞mother的音、形、義，更主要的是讓學(xué)生在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)會(huì)使用單詞，從而達(dá)到教、學(xué)、用三者的統(tǒng)一。

在課堂教學(xué)中，詞匯的呈現(xiàn)隨著學(xué)生年齡特征和年級(jí)不同，可以采用不同方式方法。

1.“實(shí)物和圖片能使學(xué)生對(duì)詞匯的印象更加直觀、立體、生動(dòng)和形象，使學(xué)生記憶更為深刻和牢固?！保ㄇ亟ㄈA，2006）初一學(xué)生剛剛脫離小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，他們通常活潑好動(dòng)，喜歡形象生動(dòng)的事物，他們的注意力不能長(zhǎng)時(shí)間停留在某一個(gè)活動(dòng)上。初一階段的單詞相對(duì)而言不是很難，也不是很多，而且很多名詞與日常生活的事物關(guān)系密切，如pen，chair，picture，apple，orange，egg等，在課堂上教這些單詞，能用實(shí)物呈現(xiàn)的盡量用實(shí)物呈現(xiàn)，還可以通過功能強(qiáng)大的白板用圖片展示。許多動(dòng)詞與日常生活、學(xué)校生活等息息相關(guān)，如swim，run，play basketball，go to bed，go to school等等 ，在課堂上，可以通過做動(dòng)作、做游戲?qū)W習(xí)這些詞匯。如在教運(yùn)動(dòng)類的動(dòng)詞swim，run，jump等時(shí)，讓學(xué)生表演有關(guān)動(dòng)作，其他同學(xué)說單詞，然后反過來(lái)，學(xué)生說英語(yǔ)單詞，指定同學(xué)表演動(dòng)作，速度不斷加快，比誰(shuí)反應(yīng)快。這樣，學(xué)生都動(dòng)了起來(lái)。一般來(lái)說，學(xué)生都很喜歡這種課堂，因?yàn)樗麄冊(cè)谙硎軜啡さ耐瑫r(shí)，也學(xué)到了知識(shí)。

2.初二的學(xué)生自認(rèn)為是大人了，很愛扮成熟，很愛表現(xiàn)自己，這個(gè)時(shí)候，一旦學(xué)了生詞，應(yīng)讓他們多用來(lái)造句，使他們有成就感。詞匯課堂教學(xué)需注意單詞與句子、對(duì)話結(jié)合。在初二階段，多數(shù)學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)過的英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)來(lái)拼讀單音節(jié)和雙音節(jié)詞。愛學(xué)習(xí)的學(xué)生能在課余時(shí)間提前自學(xué)大部分生詞。他們最頭疼的問題是詞匯的理解和運(yùn)用。例如同是watch，但在不同的句子中，含義不同：在“They often watch TV in the evening.”中，watch是“看”的意思；可在句子“He has a new watch.”中，watch卻是“手表”的意思。更令他們難理解的是，相同的漢語(yǔ)意思，卻需要用不同的英語(yǔ)單詞來(lái)表達(dá)。如表達(dá)“看”，就有可能用watch，see，look，read 當(dāng)中的一個(gè)，選用哪一個(gè)英語(yǔ)單詞，得看場(chǎng)景或相應(yīng)的習(xí)慣用法，如：I like watching TV.（我愛看電視。） He likes reading story books.（他愛看故事書。）

在初二階段，單詞的教學(xué)可采取以下做法：第一步，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生詞的情況，以學(xué)習(xí)小組為單位，學(xué)習(xí)小組內(nèi)個(gè)別匯報(bào)，然后小組成員之間互評(píng)，小組內(nèi)進(jìn)行總結(jié)后派代表向全班匯報(bào)。第二步，教師總結(jié)，教學(xué)難讀難記的單詞。第三步，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的生詞造句。先由教師示范，然后學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。如教學(xué)Module 1里的單詞mistake，教師可舉例：He is not careful enough. His homework is full of mistakes.基礎(chǔ)不太好的學(xué)生模仿老師的句子造出自己的句子：I am not careful enough. My homework is full of mistakes.也可模仿對(duì)話中相應(yīng)的句子造句?；A(chǔ)好的學(xué)生可獨(dú)立思考造句，先是口頭說，然后動(dòng)筆寫下來(lái)。小組成員之間互看互評(píng)。選部分小組代表向全班匯報(bào)。第四步，師生共同總結(jié)。