一、指導(dǎo)思想

秉承“以人為本，特色立校，為學(xué)生的一生奠基”的辦學(xué)理念，以“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”為指導(dǎo)思想。堅(jiān)持為教育教學(xué)服務(wù)，以抓教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以常規(guī)教研為基礎(chǔ)，以發(fā)揮市區(qū)校級(jí)骨干教師輻射示范作用為突破口，深入開(kāi)展農(nóng)村中學(xué)教研組建設(shè)課題研究，加強(qiáng)學(xué)科基本功競(jìng)賽，充分發(fā)揮教科研在教育教學(xué)工作中的先導(dǎo)作用。

二、工作目標(biāo)

1、以教師隊(duì)伍建設(shè)為中心，強(qiáng)化落實(shí)各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，形成“團(tuán)隊(duì)帶教”的相應(yīng)機(jī)制。

2、完善校級(jí)小課題申報(bào)、考核、評(píng)價(jià)制度，增強(qiáng)教研活動(dòng)、備課活動(dòng)的實(shí)效性。

3、深入宣傳學(xué)習(xí)推廣教研組建設(shè)階段成果“三員、三查、三評(píng)、三識(shí)”盡可能把研究行為轉(zhuǎn)化為相應(yīng)部門(mén)的管理行為。

為了適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)環(huán)境，充分考慮到中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校目前學(xué)生生源綜合素質(zhì)的情況、物理這門(mén)學(xué)科對(duì)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的具體要求的不同、以及物理學(xué)這門(mén)基礎(chǔ)課本身的特點(diǎn)，應(yīng)該在一定的范圍內(nèi)改變長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)科考試單一的傳統(tǒng)閉卷模式。我在近幾年的物理教學(xué)過(guò)程中，有選擇地引入一些考試改革，即：將傳統(tǒng)閉卷考試改為半開(kāi)卷考試模式。現(xiàn)就近三年來(lái)的教學(xué)、考試作如下介紹。

一、半開(kāi)卷考試模式

即期終考試前一周，由任課教師發(fā)給學(xué)生一張16開(kāi)印有“物理學(xué)復(fù)習(xí)考試專(zhuān)用紙（本專(zhuān)用紙可帶入考場(chǎng)）”字樣的白紙?！皩?zhuān)用紙”使用規(guī)則為：①學(xué)生可將自己認(rèn)為本期所學(xué)內(nèi)容中比較重要的知識(shí)點(diǎn)抄寫(xiě)在“專(zhuān)用紙”上，紙張兩面均可使用（內(nèi)容不限）；②每位學(xué)生的“專(zhuān)用紙”上所寫(xiě)的內(nèi)容必須是本人手抄體，考試時(shí)“專(zhuān)用紙”上所寫(xiě)內(nèi)容若是復(fù)印、復(fù)寫(xiě)則視為舞弊處理；③考試時(shí)“專(zhuān)用紙”不得相互傳遞、借用，否則視為舞弊處理。

二、引入半開(kāi)卷考試模式的目的

1．適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)環(huán)境：與十年前相比較，中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境可以說(shuō)是“物非人非”。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)CPU的運(yùn)算速度可達(dá)到每秒35.86萬(wàn)億次，而存儲(chǔ)器的容量也相當(dāng)大，一個(gè)硬盤(pán)可達(dá)60G、80G，這為計(jì)算機(jī)的高速運(yùn)行和大容量的存儲(chǔ)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們可以毫不夸張地說(shuō)：電腦的存儲(chǔ)功能是人腦記憶功能的延伸，現(xiàn)在在計(jì)算機(jī)內(nèi)、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上搜索資料非常迅速、方便。另一方面，目前中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍大幅下降，讓學(xué)生按傳統(tǒng)的教學(xué)方法學(xué)習(xí)已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境。更重要的是應(yīng)該更新獲得知識(shí)的觀念：信息時(shí)代知識(shí)的獲取應(yīng)主要靠“搜索”（靠死記硬背的方式“積累”而獲取知識(shí)的時(shí)代距離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)）。所以，應(yīng)該向?qū)W生傳授更多更廣的物理學(xué)知識(shí)，便于學(xué)生將來(lái)“搜索”更多的知識(shí)。

2．從本學(xué)科的教學(xué)要求來(lái)考慮：物理作為中專(zhuān)學(xué)生的一門(mén)基礎(chǔ)課，其目的是為學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課作鋪墊，需要一般掌握和了解的知識(shí)內(nèi)容比較多，沒(méi)有必要讓學(xué)生去大量死記硬背物理學(xué)概念、定理和定律（當(dāng)然，有些知識(shí)死記活用是必不可少的）。

一、網(wǎng)班運(yùn)行對(duì)前端學(xué)校管理提出新的要求

1．“天天錄播課堂”需要“常態(tài)課堂研究化”。網(wǎng)班教學(xué)需要每天錄制語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)課程，并由網(wǎng)校導(dǎo)播中心采集整理后將上課現(xiàn)場(chǎng)視頻、教學(xué)設(shè)計(jì)、PPT或教輔資料及作業(yè)布置等于下午四點(diǎn)前打包后通過(guò)衛(wèi)星傳輸?shù)竭h(yuǎn)端學(xué)校，供遠(yuǎn)端學(xué)校觀摩與參照。這種示范常態(tài)課堂對(duì)老師有著較高的要求：首先，它要求知識(shí)點(diǎn)絕對(duì)零失誤；其次，要求學(xué)生常規(guī)到位，習(xí)慣良好，師生關(guān)系平等，良好互動(dòng)；第三，要求課堂節(jié)奏把握較好，環(huán)節(jié)清楚，能適時(shí)體現(xiàn)生本課堂；第四，要求作業(yè)布置科學(xué)，合理體現(xiàn)分層作業(yè)等。這就需要學(xué)校骨干教師任教網(wǎng)班，教研組團(tuán)隊(duì)認(rèn)真研究每一節(jié)課，指導(dǎo)教師與專(zhuān)家把關(guān)每一節(jié)課，真正做到“上好每一節(jié)課”，這樣的課堂勢(shì)必成就“常態(tài)課堂的研究化”。

2．“間周教學(xué)計(jì)劃”要求“教學(xué)安排精細(xì)化”。網(wǎng)班老師除每天錄課上傳外，每周還必須提交下周的教學(xué)計(jì)劃與安排，便于遠(yuǎn)端學(xué)校合理安排自己的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)實(shí)施。這樣的要求給前端老師的課堂教學(xué)安排提出了更高的要求。為此，在課程實(shí)施之前，教師必須通覽全冊(cè)教材，熟悉每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)區(qū)上教研、專(zhuān)家跟蹤指導(dǎo)及校內(nèi)教研及時(shí)準(zhǔn)確地制定出每周的教學(xué)計(jì)劃并精準(zhǔn)到每節(jié)課中。當(dāng)計(jì)劃提交完成之后，如未遇特殊情況都應(yīng)按教學(xué)計(jì)劃照章執(zhí)行。

3．“每月直播備課”造就“教師專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)化”。網(wǎng)班老師每月還有個(gè)“直播備課”的重要任務(wù)，即通過(guò)衛(wèi)星遠(yuǎn)程與遠(yuǎn)端教師線(xiàn)上適時(shí)互動(dòng)，研讀教材，指導(dǎo)研究，深入教學(xué)，回答提問(wèn)等。這里可以看到網(wǎng)班老師除了是一線(xiàn)教師外，在網(wǎng)校中還擔(dān)任著“兼職教研員”的角色。既要保證自己課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效，還要指導(dǎo)遠(yuǎn)端教師的教學(xué)研究。雙重角色對(duì)網(wǎng)班老師專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)和學(xué)術(shù)水平均有要求，他們除了上好課外，還必須勝任“兼職教研員”的角色，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域與學(xué)術(shù)水平上均需要“教師專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)化”。

4．“半期教學(xué)例會(huì)”形成“教學(xué)反思常態(tài)化”。學(xué)校為保證網(wǎng)班教師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，每逢半期都會(huì)召開(kāi)網(wǎng)班教師的教學(xué)例會(huì)。在教學(xué)例會(huì)中，每位教師都對(duì)自己半期教學(xué)得失進(jìn)行反思與交流，并就一些精彩課例或是特色做法進(jìn)行分享。同時(shí)，學(xué)校還會(huì)請(qǐng)?jiān)诮虒W(xué)改革中有教學(xué)實(shí)踐與理論思考的專(zhuān)家來(lái)為老師們培訓(xùn)最新課程改革的思想、理念與做法，并對(duì)下半期的教學(xué)工作提出相關(guān)的要求。這樣的教學(xué)例會(huì)在網(wǎng)校已經(jīng)固定下來(lái)，形成常態(tài)，融入網(wǎng)班教師工作生活的一部分。在教學(xué)的反思與自省中，網(wǎng)班教師要形成“教學(xué)反思常態(tài)化”。5．“學(xué)期成果推廣”形成“教學(xué)成果的固化”。學(xué)期結(jié)束后，網(wǎng)校老師還要針對(duì)遠(yuǎn)端教師對(duì)自己教學(xué)過(guò)程的反饋進(jìn)行一學(xué)期的歸類(lèi)總結(jié)提煉：一是讓網(wǎng)班教師從遠(yuǎn)端教師運(yùn)用反饋的角度來(lái)反思自己的教學(xué)優(yōu)劣，比較全面地反思一學(xué)期的教學(xué)工作；二是讓網(wǎng)班教師整理教學(xué)成果，便于全校學(xué)科教師分享共用；三是促成網(wǎng)班教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，為下期更好地進(jìn)行網(wǎng)班教學(xué)提供一些參考借鑒；四是可以將自己的教學(xué)成果積累下來(lái)，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)成果的固化”。

二、網(wǎng)班運(yùn)行引發(fā)前端學(xué)校管理的變化

火熱的七月，喜有難得的清涼，在緊張忙碌中，我們送走了年上期。年上期，一個(gè)非常短暫的學(xué)期，學(xué)生開(kāi)學(xué)報(bào)名的情景猶在眼前，轉(zhuǎn)瞬就到期末，現(xiàn)就年上期教導(dǎo)處工作做以下工作總結(jié)：

一、教育教學(xué)工作

學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下有序開(kāi)展，通過(guò)大家的不懈努力，本期教育教學(xué)工作碩果累：

初中三年級(jí)參加畢業(yè)會(huì)考，90人參考，12人被六中網(wǎng)班錄取，71人上普高錄取線(xiàn)，上線(xiàn)率高達(dá)92.2%。將我校教育教學(xué)工作推上了一個(gè)新臺(tái)階。

初中二年級(jí)期末考試全優(yōu)生名，集優(yōu)生名。

初中一年級(jí)期末考試全優(yōu)生名，集優(yōu)生名，也取得了可喜成績(jī)。

火熱的七月，喜有難得的清涼，在緊張忙碌中，我們送走了20**年上期。**年上期，一個(gè)非常短暫的學(xué)期，學(xué)生開(kāi)學(xué)報(bào)名的情景猶在眼前，轉(zhuǎn)瞬就到期末，現(xiàn)就20**年上期教導(dǎo)處工作做以下工作總結(jié)：

一、教育教學(xué)工作：

學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下有序開(kāi)展，通過(guò)大家的不懈努力，本期教育教學(xué)工作碩果累累：

初中三年級(jí)參加畢業(yè)會(huì)考，90人參考，12人被六中網(wǎng)班錄取，71人上普高錄取線(xiàn)，上線(xiàn)率高達(dá)92.2%。將我校教育教學(xué)工作推上了一個(gè)新臺(tái)階。

初中二年級(jí)期末考試全優(yōu)生名，集優(yōu)生名。

初中一年級(jí)期末考試全優(yōu)生名，集優(yōu)生名，也取得了可喜成績(jī)。

火熱的*月，喜有難得的清涼，在緊張忙碌中，我們送走了20*年上期。*年上期，一個(gè)非常短暫的學(xué)期，學(xué)生開(kāi)學(xué)報(bào)名的情景猶在眼前，轉(zhuǎn)瞬就到期末，現(xiàn)就20*年上期教導(dǎo)處工作做以下工作總結(jié)：

一、教育教學(xué)工作：

學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下有序開(kāi)展，通過(guò)大家的不懈努力，本期教育教學(xué)工作碩果累累：

初中三年級(jí)參加畢業(yè)會(huì)考，90人參考，12人被六中網(wǎng)班錄取，71人上普高錄取線(xiàn)，上線(xiàn)率高達(dá)92.2%。將我校教育教學(xué)工作推上了一個(gè)新臺(tái)階。

初中二年級(jí)期末考試全優(yōu)生名，集優(yōu)生名。

初中一年級(jí)期末考試全優(yōu)生名，集優(yōu)生名，也取得了可喜成績(jī)。

2019-2020學(xué)年，小學(xué)以“樹(shù)形象抓質(zhì)量保平安”為指導(dǎo)思想，以“鞏固提升、鑄造特色”為工作思路，進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育，深化課程改革；認(rèn)真落實(shí)校本教研制度；以務(wù)實(shí)、高效、富有特色的校本研修活動(dòng)為載體，狠抓教師整體素質(zhì)的提高和骨干教師的培養(yǎng)；以課堂教學(xué)優(yōu)化創(chuàng)新為突破口，以各種學(xué)科競(jìng)賽出成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量；以科研推動(dòng)教師觀念轉(zhuǎn)變，提升學(xué)校辦學(xué)層次；加強(qiáng)過(guò)程管理，鞏固教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)秀級(jí)學(xué)校成果，為爭(zhēng)創(chuàng)市教學(xué)質(zhì)量管理示范學(xué)校奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、教學(xué)工作

（一）常規(guī)管理工作

1、強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則。繼續(xù)執(zhí)行教師備課、布置與批改作業(yè)間周檢查制度（單周檢查備課情況、雙周檢查作業(yè)布置與批改）及不定期抽查制度，檢查結(jié)果納入考核。堅(jiān)持隨堂聽(tīng)課，做好教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)推廣工作。

2、充分發(fā)揮教研組工作職能，進(jìn)一步提高教研組工作質(zhì)量，加強(qiáng)教研組考核。督促各教研組切實(shí)完成各級(jí)布置的工作任務(wù)，切實(shí)開(kāi)展有效的教學(xué)研究、學(xué)習(xí)提高活動(dòng)。

3.加強(qiáng)線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)策略研究，扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作。本學(xué)期我校語(yǔ)文組內(nèi)開(kāi)展了認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置和批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真組織考試、認(rèn)真組織課外活動(dòng)的教學(xué)常規(guī)工作。為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都狠抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，學(xué)科的教學(xué)任務(wù)主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成，因此，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，這是每位教師關(guān)注的課題。本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)程序、教學(xué)反饋四方面優(yōu)化談?wù)劥譁\的認(rèn)識(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)的全面性和客觀性

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的方向，對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)性作用。只有制訂出科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)，才能使課堂教學(xué)具有正確的導(dǎo)向，提高教學(xué)效率。所以，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的首要環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)歷史課堂教學(xué)目標(biāo)必須遵循的基本要求是：

（1）全面性。歷史是一門(mén)科學(xué)性、思想性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。根據(jù)中學(xué)歷史教學(xué)大綱要求，歷史教學(xué)目標(biāo)必須由知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)和能力目標(biāo)三項(xiàng)構(gòu)成，三者相互聯(lián)系，缺一不可。

教學(xué)目標(biāo)的全面性落實(shí)到歷史教學(xué)中，就是要結(jié)合歷史學(xué)科的特點(diǎn)，在傳授歷史知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義教育，國(guó)情教育和黨的基本路線(xiàn)教育，培養(yǎng)學(xué)生以歷史思維能力為核心的歷史學(xué)科能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

（2）客觀性。教學(xué)目標(biāo)的客觀性指的是目標(biāo)的設(shè)計(jì)必須遵循歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，符合由淺入深，由易到難，由單項(xiàng)到綜合，由理解到應(yīng)用的認(rèn)知規(guī)律。

一、教學(xué)目標(biāo)的全面性和客觀性

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的方向，對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)性作用。只有制訂出科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)，才能使課堂教學(xué)具有正確的導(dǎo)向，提高教學(xué)效率。所以，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的首要環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)歷史課堂教學(xué)目標(biāo)必須遵循的基本要求是：

（1）全面性。歷史是一門(mén)科學(xué)性、思想性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。根據(jù)中學(xué)歷史教學(xué)大綱要求，歷史教學(xué)目標(biāo)必須由知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)和能力目標(biāo)三項(xiàng)構(gòu)成，三者相互聯(lián)系，缺一不可。

教學(xué)目標(biāo)的全面性落實(shí)到歷史教學(xué)中，就是要結(jié)合歷史學(xué)科的特點(diǎn)，在傳授歷史知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義教育，國(guó)情教育和黨的基本路線(xiàn)教育，培養(yǎng)學(xué)生以歷史思維能力為核心的歷史學(xué)科能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

（2）客觀性。教學(xué)目標(biāo)的客觀性指的是目標(biāo)的設(shè)計(jì)必須遵循歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，符合由淺入深，由易到難，由單項(xiàng)到綜合，由理解到應(yīng)用的認(rèn)知規(guī)律。

我們?cè)O(shè)計(jì)歷史教學(xué)目標(biāo)，必須做到新舊知識(shí)聯(lián)系，銜接有序，由淺入深，循序漸進(jìn)。要幫助學(xué)生由掌握史實(shí)入手，逐漸把握教材的內(nèi)在聯(lián)系，形成科學(xué)的有層次的歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的客觀規(guī)律。使學(xué)生的學(xué)習(xí)由低層次向高層次遞進(jìn)，由基礎(chǔ)的“表征學(xué)習(xí)”上升到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”。由于學(xué)生的認(rèn)知水平有差異，教師必須以客觀存在的差異為前提，設(shè)計(jì)分層次的教學(xué)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，學(xué)科的教學(xué)任務(wù)主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成，因此，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，這是每位教師關(guān)注的課題。本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)程序、教學(xué)反饋四方面優(yōu)化談?wù)劥譁\的認(rèn)識(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)的全面性和客觀性

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的方向，對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)性作用。只有制訂出科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)，才能使課堂教學(xué)具有正確的導(dǎo)向，提高教學(xué)效率。所以，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的首要環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)歷史課堂教學(xué)目標(biāo)必須遵循的基本要求是：

（1）全面性。歷史是一門(mén)科學(xué)性、思想性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。根據(jù)中學(xué)歷史教學(xué)大綱要求，歷史教學(xué)目標(biāo)必須由知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)和能力目標(biāo)三項(xiàng)構(gòu)成，三者相互聯(lián)系，缺一不可。

教學(xué)目標(biāo)的全面性落實(shí)到歷史教學(xué)中，就是要結(jié)合歷史學(xué)科的特點(diǎn)，在傳授歷史知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義教育，國(guó)情教育和黨的基本路線(xiàn)教育，培養(yǎng)學(xué)生以歷史思維能力為核心的歷史學(xué)科能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

（2）客觀性。教學(xué)目標(biāo)的客觀性指的是目標(biāo)的設(shè)計(jì)必須遵循歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，符合由淺入深，由易到難，由單項(xiàng)到綜合，由理解到應(yīng)用的認(rèn)知規(guī)律。